浅谈对小学古诗词教学的几点认识
摘要：古诗词是中华文化的瑰宝。在小学阶段的古诗词教学中，充分发掘古诗词的渊源，激发学生浓厚的求知欲望。加强学生语感的培养学生对语言的理解感悟能力，在尊重作者愿意的基础上在课堂教学中我们还应该尊重不同学生的不同的理解感悟，这样学生在学习过程中才会对古诗词长生更加浓厚的兴趣，才会有继续学习的欲望。
关键词：小学；古诗词；教学
新《课程标准》对小学生古诗词教学作了明确规定，指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。这对于学生了解中国古代灿烂的文化，品味中国古代文学作品的内涵，培养学生热爱祖国、热爱中国文化的情感有着不可估量的作用。然而古诗词的学习和教学一直是令学生 和语文老师头疼的事情。原因是诗词内容离学生生活时间远，学生难以进入情景理解，还由于学生个体的差异，学生对古诗词的理解感悟存在很大的差别，教学中增加了老师指导的难度。简单的理解，简单的处理，几乎充斥着古诗词语文课堂教学，纵使老师使出浑身解数，也只有寥寥几人能达到预期的目标。那么，如何有效地进行古诗的教学呢？在这里，我只想说一些自己的感受，同时结合感受谈谈自己的设想，以作抛砖。
一、充分发掘古诗词的渊源，激发学生浓厚的求知欲望。
中国古代的文化源远流长，唐代的韵律和谐诗歌，宋朝气势磅礴的词还有元代哀怨的曲都是艺术的瑰宝。在教学中，我们应该充分发觉古诗词的渊源，充分感受古诗词独特的艺术魅力，对我国古无忧典文学产生深厚兴趣，激发学生民族自豪感，让学生从心灵深处感受古诗词的久远，凝练，神秘。让学生从内心深处赞叹我们千百年的经典，赞叹我们语句优美的古诗词，从而从内心深处充满对古诗词的追求与喜爱。
摘要：古诗词是中华文化的瑰宝。在小学阶段的古诗词教学中，充分发掘古诗词的渊源，激发学生浓厚的求知欲望。加强学生语感的培养学生对语言的理解感悟能力，在尊重作者愿意的基础上在课堂教学中我们还应该尊重不同学生的不同的理解感悟，这样学生在学习过程中才会对古诗词长生更加浓厚的兴趣，才会有继续学习的欲望。
关键词：小学；古诗词；教学
新《课程标准》对小学生古诗词教学作了明确规定，指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。这对于学生了解中国古代灿烂的文化，品味中国古代文学作品的内涵，培养学生热爱祖国、热爱中国文化的情感有着不可估量的作用。然而古诗词的学习和教学一直是令学生 和语文老师头疼的事情。原因是诗词内容离学生生活时间远，学生难以进入情景理解，还由于学生个体的差异，学生对古诗词的理解感悟存在很大的差别，教学中增加了老师指导的难度。简单的理解，简单的处理，几乎充斥着古诗词语文课堂教学，纵使老师使出浑身解数，也只有寥寥几人能达到预期的目标。那么，如何有效地进行古诗的教学呢？在这里，我只想说一些自己的感受，同时结合感受谈谈自己的设想，以作抛砖。
一、充分发掘古诗词的渊源，激发学生浓厚的求知欲望。
中国古代的文化源远流长，唐代的韵律和谐诗歌，宋朝气势磅礴的词还有元代哀怨的曲都是艺术的瑰宝。在教学中，我们应该充分发觉古诗词的渊源，充分感受古诗词独特的艺术魅力，对我国古无忧典文学产生深厚兴趣，激发学生民族自豪感，让学生从心灵深处感受古诗词的久远，凝练，神秘。让学生从内心深处赞叹我们千百年的经典，赞叹我们语句优美的古诗词，从而从内心深处充满对古诗词的追求与喜爱。