课题：关雎
教材分析：本册教材主要是学习四大文学样式，在教材第一单元是现代诗歌，在古文单元的最后一课都是古代诗歌，而《诗经两首》是最能代表我国诗歌源头的内容。
学情分析：学生在此之前已经学习了《式微》与《青青子衿》两篇选自《诗经》的诗歌，对《诗经》的常识不陌生，对句式特点也不陌生，所以这里可略讲。
教学目的
1、了解有关《诗经》的基本知识。
2．理解这首诗的主题。
3．了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
4．要求学生反复诵读，背诵这首诗。
教学重点：理解这首古诗的主题。
教学难点：了解赋、比、兴的表现手法。
教法和学法：诵读法、师生互动法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
二、讲一个故事：
教材分析：本册教材主要是学习四大文学样式，在教材第一单元是现代诗歌，在古文单元的最后一课都是古代诗歌，而《诗经两首》是最能代表我国诗歌源头的内容。
学情分析：学生在此之前已经学习了《式微》与《青青子衿》两篇选自《诗经》的诗歌，对《诗经》的常识不陌生，对句式特点也不陌生，所以这里可略讲。
教学目的
1、了解有关《诗经》的基本知识。
2．理解这首诗的主题。
3．了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
4．要求学生反复诵读，背诵这首诗。
教学重点：理解这首古诗的主题。
教学难点：了解赋、比、兴的表现手法。
教法和学法：诵读法、师生互动法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
二、讲一个故事：