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立项号 |
WYKT-2021XXWY01 |
课题名称 |
微课在小学英语教学中有效运用的案例研究 |
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负责人 |
李青 |
所在单位 |
西安市未央区范家村小学 |
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课题研究的背景和意义 |
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课题名称的界定和解读 |
微课短小有趣、重点突出，可以广泛应用于小学英语教学中的各个环节。小学是学生接触英语学习的初级阶段，主要在于培养学生正确的英语思维模式，激发其学习英语的兴趣与主动性。微课的应用能有效改善传统课堂的枯燥，取代死记硬背记单词、读课文的方式，因此微课在小学英语中的有运用非常值得研究与探索。 |
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课题研究的步骤和举措 |
研究步骤： 第一阶段：启动阶段（2021年5月-2021年7月）申请立项、筹备开题 1、确定课题，成立课题研究小组。 2、进行有关课题的理论学习，做好成员理论知识储备。 3、调查目前小学生英语课堂中微课的应用情况，分析其优势及存在问题，使研究具有针对性和有效性。 4、制定课题研究实施方案，明确各阶段、各成员的研究内容及要求。 第二阶段：实施阶段（2021年8月-2022年1月）全面启动、深入研究 1、按照实施方案，结合有关资料的理论学习，各成员制作与英语教学有关的微课，在实践中各成员加强交流，通过学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思，不断提高微课设计的理论水平和实践能力，并出具有一定理论水平的学科微课设计的方法和策略。 2、实施微课在小学英语教学中的有效应用，通过实践提高应用的针对性和实效性，并通过深入课堂，开展听课、评课、课后辅导等多种形式的交流与实证研究活动。 3、指导学生在课外学习中使用微课资源，提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的主动性和实效性。 4、定期组织和开展课题的阶段总结汇报工作，通过交流完善研究过程、不断反思、提升研究的层次和水平。 5、采取调查测评等手段，认真收集本课题研究的过程性资料，通过有效的分析数据、对项目过程及时跟踪、监控和有效指导，及时发现问题、改进研究策略和总结阶段性研究成果。 6、在初步研究的基础上进行深入研究，探究如何应用微课资源引导学生高效学习小学英语，如何应用微课引领英语教师专业成长，促进教学效果。总结提炼出一些理论成果，再回到实践中进行运用，并开展案例分析微课制作、撰写经验论文活动，收集优秀课例，完成微课作品集、论文集等，并写出阶段性实验报告，进行阶段成果评估。 第三阶段：总结阶段（2022年2月-2022年5月）整理成果、准备结题 1、收集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结、分类整理课题研究过程资料，总结建立微课库，编辑汇总有关优秀论文、获奖证书等课题成果。 2、收集整理研究各种资料 3、撰写课题研究报告和召开课题研究总结会，做好结题工作。 |
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课题成果的预期和呈现 |
预期研究成果： 1、撰写课题结题报告。 2、形成微课在小学英语教学应用中的可借鉴的资料库（教师调查问卷、思维导图汇总、论文、教育叙事、微课等）。 3、完成课题研究论文汇编，并发表。 4、形成教师教学设计、课例光盘、课件、反思、教育叙事、论文等资源库。 |
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