| 课题 |
平十法，破十法 |
设计 |
周悦 |
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| 知识点 来源 |
北师大版：一年级数学下册第一单元 |
设计时间 |
2016年
5 月 3
日 |
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| 录制方式 |
录屏软件 |
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新浪博客
适用对象
| 一年级学生 |
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| 教学环节类型 |
□课前复习类
□新课导入类 □√知识理解类
□巩固练习类
□知识拓展类 |
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| 设计思路 |
1．通过15-9=？引出算理。 2．通过摆小棒的方法理解破十法。 3．通过摆小棒，画数线图的方法理解平十法。 |
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| 教学过程设计 |
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| 环 节 |
内容 |
画面 |
时间 |
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| 片头 |
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第1张幻灯片 |
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| 正文讲解 |
出示课题名称 |
第2张幻灯片 |
1秒 |
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一、导入 你好，欢迎观看，利用小棒、数线图探究平十法和破十法的算理。 二、探索破十法 首先我们回顾一下15-9等于几呢？ 第一种方法，利用我们的好朋友小棒，摆一摆。拿出15根小棒，分成10根和5根，从10根中分出9根还剩下1根，再用剩下的1根加5根等于6根，所以15-9=6。 |
第3张幻灯片 |
15秒 |
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在写计算过程时，先写出15-9，按照我们分小棒的方法，把15分成10和5，把10写到右边方便计算，10减9剩1，1加5等于6。再次证明15-9=6，这样的计算方法叫作破十法。我们在用破十法计算十几减9时，先把十几分成十和几，从10里面减去9，再和剩下的数相加就是得数。 三、探索平十法 再来看看第二种方法同样是15-9=，把9根小棒分成5根和4根，从15根中分出5根还剩下10根，再从10根里分出4根还剩下6根，所以15-9=6。我们再来用竖线图验证一下吧。这是一条竖线图，像右数是增加，像左数是减少。在竖线图中找出15，从15开始一个一个像左数9个数到6。也可以分段数，像分小棒一样，先把9分成了4和5，像左数5个数是10，再,从10开始数4个数数到6，得数为6。通过这四种方法多次验证25+4=29那么计算两位数加一位数时，十位上的数不变，个位上的数相加，就是得数. |
第4张幻灯片 第5张幻灯片 第6张幻灯片 第7张幻灯片 |
160秒 |
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| 结尾 |
四、小结 你学会了吗？ |
第8张幻灯片 |
2秒 |
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| 评价和反思 |
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第一次录制微课不是很熟练，在不断摸索中操作，中间有辛苦有汗水，但是收获也很多，让我对微课有了进一步的了解。 |
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