原创：全方位展示，多项目竞技，实战型比拼——陕西省师范生教育教学能力大赛评审有感
2022-03-20 18:04阅读：
要上好一节完整的课，对教师的要求非常高，就像戏剧是综合艺术一样，课堂展现的也是教师的综合素质。课堂教学大赛，就是对参赛教师全方位的考查，其难度之大，挑战性之强，可见一斑。
本人在三月初承担了陕西省师范生教育教学能力大赛的评审工作，评审结束，感受最深的是各个高校对本次比赛高度重视，表现在统一了片头，统一了教学设计模板，为选手提供了录课教室，且有教师进行指导。选手们不论是外在的整体形象还是课堂的素质展示，也都做了充分的准备，所以保证了本次比赛的整体质量，基本上能代表各个学校的水平。
选手们各据所长，选取了最能发挥的文本，涵盖古今中外的诗歌、小说、散文等，涉及到了初中学段和高中学段所有年级的内容。
从教学设计来看，选手们都比较规范，有教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学手段，课时等，教学环节非常齐全。板书也各有特色，或者罗列内容要点，或者展示行文结构，或者概括思想情感，或者归纳艺术特色等。选手们也非常重视课堂互动，绝大部分的课堂以学生的学为主，学生的主体地位体现的比较好。
从课件制作来看，选手们都花了很大的心思，模板图案和风格和文本内容比较契合，配色及字体比较和谐，赏心悦目。课件内容能很好地配合教学，问题、材料、图表等直观呈现，节约了时间，扩充了课题容量。还有选手采用了动画，给课堂增添了趣味，不是喧宾夺主，而是锦上添花。
从课堂教学来看，首先选手们的教态都比较亲切生动，语言表述流畅清晰准确，肢体动作自然大方，书写较为规范，营造了非常好的学习氛围，调动了学生学生学习的积极性。其次，都能紧扣文本进行赏析，重在训练并落实学生的听、说、读、写、析等能力，在师生互动中提升学生的语文学科素养。再次是重视课堂的拓展迁移，立足教材又跳出教材，让学生在比较阅读中获得更深的理解，这也显示了选手们的学科知识积累的功底。还有，就是选手们都重视了教法和学法，合作探究、角色表演、展示交流等都被广泛运用。
选手们的优点很突出，但因为毕竟是生手，没有实战的历练，缺乏教学经验，对学情不了解等，暴露出了一些问题。但是瑕不掩瑜，我欣赏这些未
本人在三月初承担了陕西省师范生教育教学能力大赛的评审工作，评审结束，感受最深的是各个高校对本次比赛高度重视，表现在统一了片头，统一了教学设计模板，为选手提供了录课教室，且有教师进行指导。选手们不论是外在的整体形象还是课堂的素质展示，也都做了充分的准备，所以保证了本次比赛的整体质量，基本上能代表各个学校的水平。
选手们各据所长，选取了最能发挥的文本，涵盖古今中外的诗歌、小说、散文等，涉及到了初中学段和高中学段所有年级的内容。
从教学设计来看，选手们都比较规范，有教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学手段，课时等，教学环节非常齐全。板书也各有特色，或者罗列内容要点，或者展示行文结构，或者概括思想情感，或者归纳艺术特色等。选手们也非常重视课堂互动，绝大部分的课堂以学生的学为主，学生的主体地位体现的比较好。
从课件制作来看，选手们都花了很大的心思，模板图案和风格和文本内容比较契合，配色及字体比较和谐，赏心悦目。课件内容能很好地配合教学，问题、材料、图表等直观呈现，节约了时间，扩充了课题容量。还有选手采用了动画，给课堂增添了趣味，不是喧宾夺主，而是锦上添花。
从课堂教学来看，首先选手们的教态都比较亲切生动，语言表述流畅清晰准确，肢体动作自然大方，书写较为规范，营造了非常好的学习氛围，调动了学生学生学习的积极性。其次，都能紧扣文本进行赏析，重在训练并落实学生的听、说、读、写、析等能力，在师生互动中提升学生的语文学科素养。再次是重视课堂的拓展迁移，立足教材又跳出教材，让学生在比较阅读中获得更深的理解，这也显示了选手们的学科知识积累的功底。还有，就是选手们都重视了教法和学法，合作探究、角色表演、展示交流等都被广泛运用。
选手们的优点很突出，但因为毕竟是生手，没有实战的历练，缺乏教学经验，对学情不了解等，暴露出了一些问题。但是瑕不掩瑜，我欣赏这些未