审辩式教学
周宏 刘钫高考是引导中学历史教学的旗帜，研究高考不仅仅是应试的问题，更是落实素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。【落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革
【2018全国1卷】25．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。
表2
| 藩镇类型 |
数量（个） |
官员任免 |
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高考是引导中学历史教学的旗帜，研究高考不仅仅是应试的问题，更是落实素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。【落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革
【2018全国1卷】25．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。
表2
| 赋税供纳 |
兵额与功能 |
|||
| 河朔型 |
7 |
藩镇自擅 |
不上供 |
拥重兵以自立 |
| 中原型 |
8 |
朝廷任命 |
少上供 |
驻重兵防骄藩 |
| 边疆型 |
17 |
朝廷任命 |
少上供 |
驻重兵守边疆 |
| 东南型 |
9 |
朝廷任命 |
上供 |
驻兵少防盗贼 |
A．控制了朝廷财政收入
C．注重维护中央的权威
【答案】D
从初中开始我们就知晓唐朝是灭于藩镇之手。907年节度使朱温灭唐而自立，开始了五代时期。但是这道题却逆着这样一个常识。要让我们思考唐朝在藩镇割据下，延续了百年这样一个现象，最终推论出这一现象延长了延续了唐朝的统治。它在考什么？为什么要这样考？如何应对？
再看一例。
25.【2016新课标全国1卷】图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时
A.个体农户的生产劳作状态
B.精耕细作农业的不断发展
C.土地公有制下的集体劳作
D.大地主田庄上的生产情形
【答案】D
现行的中学教材中讲到汉朝农业时，最多也只是小农经济的发展，几乎没有提到大地主田庄。即使提到了的版本也不会把他作为重点去讲。这道题在考什么？为什么要这样考？如何应对？
目前的最优解：审辩式教学
一、 什么是审辩式教学？
审辩式教学这一名称有两重含义，第一，它是基于审辩式教学的中学历史教育的方便称呼。第二，它是在基于审辩式教学的中学历史教育这个大框架下教学操作模式的名称。它是由特级教师周宏老师在对一线教学实践及教育理论进行深入思考的基础上首先提出的新的教学主张，是对中国优秀传统文化、国外先进教育思想的继承和发展。[欢迎转载，但请注明出处。审辩式教学·周宏历史教学工作室的博客http://blog.sina.com.cn/u/2135829792]审辩式历史教学，是为实现审辩式中学历史教育目标而构建的课堂教学策略体系。它是以课堂教学为载体，运用审辩式思维研究成果，以引导学生认同社会主义核心价值观，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人的教学方法，是引导学生从生物人迈向接班人的桥梁。
[欢迎转载，但请注明出处。审辩式教学·周宏历史教学工作室的博客http://blog.sina.com.cn/u/2135829792]
【待续】
【欢迎各位朋友提问研讨
】