一、学习目标：
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。
3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。
二、学习形式：小组群学、创学、展示
三、方法提醒：组长负责主持小组活动，安排记录员、整理员、发言人。
A缅怀鲁迅组
黑暗之中闪光亮，一声呐喊冲天响。
横眉冷对不平事，俯首只为国富强。
字字如刀力无穷，嬉笑怒骂皆文章。
遗憾伟人早远逝，千古美名人敬仰。
1.请用第二人称介绍一下你所知道的鲁迅。
2.补全对联，体会以下两幅挽联的妙处：请将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》填入空白处。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感
——(斯诺与姚莘农和挽鲁迅)
1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。
3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。
二、学习形式：小组群学、创学、展示
三、方法提醒：组长负责主持小组活动，安排记录员、整理员、发言人。
A缅怀鲁迅组
黑暗之中闪光亮，一声呐喊冲天响。
横眉冷对不平事，俯首只为国富强。
字字如刀力无穷，嬉笑怒骂皆文章。
遗憾伟人早远逝，千古美名人敬仰。
1.请用第二人称介绍一下你所知道的鲁迅。
2.补全对联，体会以下两幅挽联的妙处：请将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》填入空白处。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感
——(斯诺与姚莘农和挽鲁迅)