2025.9.10（教师节的随想）
几个月没有看电视，今天看了描写张桂梅事迹的电影《我本是高山》的片段。有一点很深的印象：从某种意义上讲，张桂梅比于漪更伟大（当然不能简单类比），因为张所做的，是在“救人”，带有“雪中送炭”的意味。在长期封闭的大山里，当女孩活下去都难以保证的背景下，把她们“救出来”是当务之急。而“施救”唯一的通道，就是通过教育激发起“自信”“自强”，懂得并掌握“靠自己改变命运”的意识和能力。在此时，学习、超强的学习，是这些女娃唯一能做的。在这个背景下，张桂梅所采取的措施，有其合理性。
就像“鲁迅抽烟像”引发的舆情类似，或许会有人对张桂梅以“应试”为导向的教学，提出质疑，但这完全是“何不食肉糜”思维在作祟。
当然，从教育内部而言，张桂梅确实没有贡献多少“新思想”“新理念”，至多是中国传统的“武训精神”的“现代版”。在成尚荣的《教育家精神》的专著中，甚至没有张桂梅的位置。但我觉得这不公平。
我们当然需要于漪等为代表的教育家，作为教育发展的“引领者”，也需要张桂梅这样的教育发展“托底者”，没有前者，教育不可能发展，没有后者，同样教育会“跛脚”而难以正常发挥应有的作用。两者都有其必要，没有必要厚此薄彼。
这里，社会的因素值得关注——毕竟，教育有问题，但教育的问题未必是教育自身的问题。还是要“一把钥匙开一把锁”，实事求是，这样才能实现教育的良性发展。
几个月没有看电视，今天看了描写张桂梅事迹的电影《我本是高山》的片段。有一点很深的印象：从某种意义上讲，张桂梅比于漪更伟大（当然不能简单类比），因为张所做的，是在“救人”，带有“雪中送炭”的意味。在长期封闭的大山里，当女孩活下去都难以保证的背景下，把她们“救出来”是当务之急。而“施救”唯一的通道，就是通过教育激发起“自信”“自强”，懂得并掌握“靠自己改变命运”的意识和能力。在此时，学习、超强的学习，是这些女娃唯一能做的。在这个背景下，张桂梅所采取的措施，有其合理性。
就像“鲁迅抽烟像”引发的舆情类似，或许会有人对张桂梅以“应试”为导向的教学，提出质疑，但这完全是“何不食肉糜”思维在作祟。
当然，从教育内部而言，张桂梅确实没有贡献多少“新思想”“新理念”，至多是中国传统的“武训精神”的“现代版”。在成尚荣的《教育家精神》的专著中，甚至没有张桂梅的位置。但我觉得这不公平。
我们当然需要于漪等为代表的教育家，作为教育发展的“引领者”，也需要张桂梅这样的教育发展“托底者”，没有前者，教育不可能发展，没有后者，同样教育会“跛脚”而难以正常发挥应有的作用。两者都有其必要，没有必要厚此薄彼。
这里，社会的因素值得关注——毕竟，教育有问题，但教育的问题未必是教育自身的问题。还是要“一把钥匙开一把锁”，实事求是，这样才能实现教育的良性发展。