安全教育结合《3-6岁儿童学习与发展指南》有感
2013-04-16 09:59阅读：
【教学随笔】
让孩子自己处理纠纷
孩子从进入幼儿园，就意味着开始独立的进入了社会群体。在这个群体中，孩子怎样处理自己与他人的关系，尤其是孩子受了欺负和委屈以后。老师该怎么做，这是我们老师经常遇到而又及时处理好的一个现实问题。
一次户外活动中，妍妍哭了，有小朋友就跑过老大声喊：“老师，垚垚推妍妍了”，我说是：“是吗?那你们两个自己处理这件事吧，这时好多小朋友都围了过来，有人批评垚垚说：你男孩子还欺负女孩子，有的小朋友说：你是不是故意推妍妍的，有的小朋友说：赶紧给给妍妍道歉，说对不起，还有的小朋友说：不要跟他玩了，摔疼了没有。看着他们处理的方法我笑了，想想他们真的长大了。
孩子在一起玩耍时，打打闹闹的事经常发生，这种摩擦，大闹的处理过程也是孩子学会与人相处的课程之
一。以前在小班中班的时候，我会把他们两个叫到一起，先问清楚原因，再让他们道歉，并告诉孩子要与伙伴友好相处，要互帮互助。但是孩子毕竟年幼，是非观念并没有准确形成。尤其是现在的独生子女缺少玩伴，在家受父辈祖辈的宠爱，有的孩子性格就暴躁，而且自私。有的孩子受到父母过分的呵护，反而会失去自我保护的能力，在粗暴骄横的孩子面前不知所措。因此，应当把教会孩子捶里好之间的纠纷问题看作是对孩子人际交往能力，形成孩子健康的人格，提高分辨是非能力是很重要的时机。
在幼儿园老师说你们自己处理之后，就要关心这件事的发展和结果。如果孩子们处理的很公正，教师就应该给予肯定，但如果受欺负的孩子没有得到公正对待，那么老师就要帮助年幼的孩子分辨是非，让他们懂得不能纵容野蛮的，攻击别人的行为。同时要注意帮
助性格懦弱对别人的攻击一味退缩的孩子，树立其勇敢坚强的品质。
【教育随笔】
做一个勇敢的孩子
医务室发来通知说要给小朋友注射流脑疫苗，从接到通知后我就开始头疼，这下怎么办啊，小班孩子怕打针，孩子在幼儿园里每年都要进行几次疫苗接种，而每次打针的时候，总有许多小班的孩子哭哭啼啼，不愿意打针，而我们束手无策。
在中午的区域活动中，我和班上老师商量是否可以增加一个医生与病人的游戏，在游戏中让孩子扮演医生和护士的角色，也扮演病人的角色，这样，孩子就会对打针吃药以及与疾病的关系等等有所了解。一旦需要打针时，比较容易接受。
下午健康活动的时候，老师又告诉孩子，春天是各种传染病疾病的高发期，小朋友注射预防针可以不生病，还可以保护宝宝身体，让宝宝健康成长。
到了第二天早上，接种疫苗的时候，医生一边注射一边和孩子聊天，使孩子在不知不觉中就完成了注射。在接种的过程中，大多数幼儿表现的很勇敢。有的孩子嘴里说着：“打针治病，我不哭。“虽然仍旧恐惧打针，但孩子却可以自我安慰。即使有的当时哇哇的哭出来，也很快就会止住哭声。这些表现还受到了医生的表扬。
幼儿园的孩子大多是独生子女，任性，娇气重，不但是怕打针，而且还存在着许多的问题。特别是小班的孩子，对幼儿园还不熟悉，所受到的教育还不够，这就需要我们幼儿教师的耐心、细心、热心，要帮助孩子克服心理障碍，使孩子们成为一个有知识的人，一个有教养的人，一个心理健全的人。
【教育随笔】
关注幼儿心理健康.自信心培养
幼儿园的孩子们，每天充满好奇、兴趣广泛，一般都能积极主动地参与老师组织的各种活动和游戏中；遇到困难和挫折时，有一定的克制能力。遇到困难和挫折时，有一定的克制能力，是心理健康的内容之一。
鼓励和增加幼儿的自信心，在探索中不断尝试各种动作，通过获得成就感而增强信心。当幼儿得到点滴的进步时，成功感可以使他增加自信心。班上有个叫范思雅的孩子，刚来时由于刚进入一个新环境，不适应，总是哭哭啼啼的，不愿意来幼儿园。可是由于我们老师对她的鼓励，让她能融入到集体当中和每一个孩子都能成为好朋友。她现在变的越来越爱上幼儿园了，笑容总是挂在她的脸上。有时妈妈来接她时，总是意犹未尽的想待在幼儿园等等，让他们从我们的鼓励、支持当中得到勇气，克服心理上的恐惧，勇敢地迈出第一步。
【教学随笔】
为了身体健康，请多多喝水
最近，天气转凉，我们班上有四、五位幼儿感冒发烧，咳嗽，不能来幼儿园，我发现这几个小朋友不太爱喝水。
对于这个喝水的问题，有个别家长在早上幼儿入园时都给老师交待多给孩子喝水。其实，我们班两个保温桶，幼儿喝水我们老师从来不限制，每次喝水都有提醒幼儿多喝水，喝水的好处是什么，喝水不容易生病。大多数幼儿都知道这个道理，可是有个别的孩子还是不愿意喝，如果不是老师盯着他接水，他就不喝，或者说喝过了，我看到他的嘴巴干干的，就说要诚实哦，他这才去接水喝。
秋天天气干燥，希望孩子们健康、快乐、不生病。
安全教育结合《3-6岁儿童学习与发展指南》有感
《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标。
幼儿好奇心强，喜欢探索，但又缺乏对危险事物或行为的认识和判断力，自我保护的意识和能力比较弱，因而意外伤害事故时有发生。现在的孩子大多数是独生子女，全家人围着转，幼儿园的环境和设施设备也在尽量的软化，我就在思考，这样的保护，是否对幼儿的自我保护能力有帮助和促进呢？
成人注意保护和照顾固然重要，但随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿还需要在成人的指导下掌握基本的安全知识，具备一定的自我保护能力。幼儿安全生活的能力是保障自身生命安全、维护自身健康必备的基本能力。《指南》针对幼儿的生活环境和发展需要，从与人交往的安全、活动或运动的安全、交通安全以及求助、防灾几方面提出了不同年龄阶段幼儿学习与发展的目标。
《指南》对幼儿安全教育内容进行了明确的规定，对教师如何进行给予了具体的指导建议，相信在《指南》的指引下，幼儿园安全教育将扎实有效的开展，让幼儿健康度过幼儿园生活，为幼儿一生的安全奠定基础。
