新教材第一章内容是《数据与信息》，第二章内容是《知识与数字化学习》，在开学前便决定把这两章内容合并起来，以项目式学习的方式来开展教学。
新学期的第一节课主要调查学生的信息技术基础（感谢金波在开学前分享的调查问卷）、介绍项目学习，布置分组任务及小组课后需讨论的事项（小组名称、所选项目、开展计划、小组成员分工、填写项目学习登记表等）。
第二节开始进入这两章知识内容的讲解和讨论。主要介绍思维导图工具（重点推荐在线思维导图工具——百度脑图）、数据、信息、知识、智慧等概念及它们之间的联系。首先我利用在线版的“百度脑图”把这两章的教学内容制作成思维导图，既介绍工具又讲解知识，可谓一举两得。课堂上我尽量用通俗易懂的语言，联系学生在生活或学习中的常见实例（尽量联系学生所选项目）来讲解这些知识。如讲解《数据编码》这一节内容时，我首先抛出问题：微信聊天时，为什么发送文字要比发送图片快得多？而发送图片又比发送视频快？发送图片时，为什么不选“原图”要比发原图快？而原图为什么就比非原图更清晰？从而引出“文字编码”、“图像编码”、“声音编码”这些内容。讲解过程又联系学生所选项目“二维码”、“视频监控系统”、“车辆识别系统”等项目需用到的图像编码识别原理，也许是合学生胃口，他们大部分听得津津有味。从小组自由讨论到派代表上来回答上述问题，他们忙得不亦乐乎。下课后还有学生专门跑来找我探讨小爱同学的语音识别技术、手机的人脸识别技术等。
新学期的第一节课主要调查学生的信息技术基础（感谢金波在开学前分享的调查问卷）、介绍项目学习，布置分组任务及小组课后需讨论的事项（小组名称、所选项目、开展计划、小组成员分工、填写项目学习登记表等）。
第二节开始进入这两章知识内容的讲解和讨论。主要介绍思维导图工具（重点推荐在线思维导图工具——百度脑图）、数据、信息、知识、智慧等概念及它们之间的联系。首先我利用在线版的“百度脑图”把这两章的教学内容制作成思维导图，既介绍工具又讲解知识，可谓一举两得。课堂上我尽量用通俗易懂的语言，联系学生在生活或学习中的常见实例（尽量联系学生所选项目）来讲解这些知识。如讲解《数据编码》这一节内容时，我首先抛出问题：微信聊天时，为什么发送文字要比发送图片快得多？而发送图片又比发送视频快？发送图片时，为什么不选“原图”要比发原图快？而原图为什么就比非原图更清晰？从而引出“文字编码”、“图像编码”、“声音编码”这些内容。讲解过程又联系学生所选项目“二维码”、“视频监控系统”、“车辆识别系统”等项目需用到的图像编码识别原理，也许是合学生胃口，他们大部分听得津津有味。从小组自由讨论到派代表上来回答上述问题，他们忙得不亦乐乎。下课后还有学生专门跑来找我探讨小爱同学的语音识别技术、手机的人脸识别技术等。