看着A同学的练习本上讲解过的错题，一道都没有订正准确，真的有点儿生气。
“A同学，这些题目上课都讲过了，你还是不理解吗？你虽然没讲话，但是夏老师从你的眼睛里看不到灵动的光，你的眼睛是无光的，你在‘假读书’。”
听了我的话，A同学拿着练习本回座位订正。几分钟后，错题全部订正完成。
“你把这几个词语的意思解释给夏老师听听。”
“……”脸憋得有一点点红，一个字都蹦不出来。
“你连意思都不知道，怎么会选对？是同桌那里看过来的吗？”
无声地点了点头。
“上个学期，夏老师就跟妈妈提到过你‘假学习’的事儿。你看似认真，课堂上坐得笔挺笔挺，眼睛瞪得大大的。但你的眼睛是无神的，其实你没有在听讲。夏老师不需要一个假认真的人，我喜欢真学习的孩子。你可以学得慢一点，但必须真学习。你这种‘乖’我并不喜欢。”话说得有点儿重，但必须把这个孩子敲醒。
现在有太多的孩子“假学习”。每天晚上作业写到深夜，很多时候并非学校的作业多，而是在写作业的时候，孩子并没有全神贯注，总是时常开小差，因而降低了做事的效率。家长每每看着灯光下伏案“奋笔疾书”的孩子，怜悯之心开始“泛滥”，心疼起来，并吐槽学校的作业量以及现行的“变态”教育体制。教育的恶性生态系统就此产生：家长被孩子的假象蒙骗，吐槽教育制度，质疑学校教育；孩子继续沉浸在“乖宝宝”的角色之中不能自拔；老师因为家长的不理解而
“A同学，这些题目上课都讲过了，你还是不理解吗？你虽然没讲话，但是夏老师从你的眼睛里看不到灵动的光，你的眼睛是无光的，你在‘假读书’。”
听了我的话，A同学拿着练习本回座位订正。几分钟后，错题全部订正完成。
“你把这几个词语的意思解释给夏老师听听。”
“……”脸憋得有一点点红，一个字都蹦不出来。
“你连意思都不知道，怎么会选对？是同桌那里看过来的吗？”
无声地点了点头。
“上个学期，夏老师就跟妈妈提到过你‘假学习’的事儿。你看似认真，课堂上坐得笔挺笔挺，眼睛瞪得大大的。但你的眼睛是无神的，其实你没有在听讲。夏老师不需要一个假认真的人，我喜欢真学习的孩子。你可以学得慢一点，但必须真学习。你这种‘乖’我并不喜欢。”话说得有点儿重，但必须把这个孩子敲醒。
现在有太多的孩子“假学习”。每天晚上作业写到深夜，很多时候并非学校的作业多，而是在写作业的时候，孩子并没有全神贯注，总是时常开小差，因而降低了做事的效率。家长每每看着灯光下伏案“奋笔疾书”的孩子，怜悯之心开始“泛滥”，心疼起来，并吐槽学校的作业量以及现行的“变态”教育体制。教育的恶性生态系统就此产生：家长被孩子的假象蒙骗，吐槽教育制度，质疑学校教育；孩子继续沉浸在“乖宝宝”的角色之中不能自拔；老师因为家长的不理解而