简报九十七期：【专家笔谈】CLASS视角下师幼互动质量

文章转载自：中国学前教育学会
胡碧颖：CLASS视角下师幼互动质量对儿童发展的影响及其机制

胡碧颖教授的报告题目为《CLASS视角下师幼互动质量对儿童发展的影响及其机制》。通过10年的中国学前教育质量研究，胡碧颖教授发现过程性质量当中的师幼互动质量与幼儿的发展最为紧密，衡量幼儿教育质量最核心的特质就是教师和幼儿的互动关系。胡教授的报告结合实例分析了CLASS量表的理论框架，并介绍了她及她的研究团队在中国开展的有关CLASS研究的最新研究成果。
1. CLASS量表的理论框架介绍
Classroom Assessment Scoring System (CLASS)是当前国际上最受欢迎的、实证验证有效的师幼互动质量观察性评估工具，被广泛应用于师资培训、质量评价和研究。胡碧颖教授介绍了CLASS量表组织框架的构成——情感支持、班级管理、教学支持，并重点阐述了这三个领域的重要性。
（1）情感支持为什么重要？
当儿童与老师和同伴关系密切时，他们可以学到更多的知识和技能。当儿童处在可预测的、安全的和支持性的环境中时，他们能够变得更加独立，更乐意接受挑战去学习新的技能。当儿童觉得自己有能力，并且有更多独立的机会时，他们会有更强的学习动力。
（2）班级管理为什么重要？
儿童在一个组织和管理良好的教室中能够更好地管理和控制自己的社交和学习行为。儿童在管理良好的教室中会有更好的学业表现。当儿童积极有效地参与到活动中时，他们可以取得更多成就。
（3）教学支持为什么重要？
儿童需要获得有用的知识，而这些知识是在了解事物间的联系、组织和相互关系的基础上获得的。儿童需要发展问题解决的能力。儿童需要得到那些能够促进他们更高水平发展的反馈，而不是简单的“对”或“错”的反馈。当教师提供有效的教学支持时，那些具有较高学业失败