Unit 3
新浪博客
Unit 3
教材分析：本单元为影片赏析，是一个学生很感兴趣的话题。本篇阅读为电影剧本台词，讲述主人公Henry与富有的兄弟俩的相遇。
设计思路：本篇将阅读教学和影片教学相结合：1.采用二轮阅读&电影赏析教学：一轮课前预读，了剧中人物关系和身份；二轮课堂分角色朗读,了解剧情。对一些细节信息进行正误判断。并根据戏剧发展时间线索对时间排序。三轮电影片段赏析，感受人物语言。分析英式英语和美式英语的区别，分析不同身份的人的语言使用。2.阅读拓展部分设置一个活动，进行话题延伸，假设情景，小组讨论： If someone gives you a big sum of money, what will you do with it?同时，这个活动是从电影赏析活动导向写作活动的一个过渡。3.课后作业为一篇写作，内容为让学生以小组为单位，续写这一幕剧本，锻炼学生的语用能力和写作能力，同时，锻炼学生的想象力和解决问题的能力。本作业是对本篇影视赏析的进一步拓展。
设计依据：普通高中《英语课程标准》基本理念：高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。关注学生情感，使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
学习目标：
1.情感目标：激发学生对英文电影的兴趣
重
难
学情分析：学生处于高一第二学期，经过半年多的课堂训练，学生已经基本掌握三轮阅读法，并已初步形成小组合作意识和习惯。本篇为影视作品剧本台词，所以采用英文影片教学。学生对此有较大的兴趣。
学习方法：自读，朗读，理解分析，影片欣赏，合作探索，续写剧本
教学用具：PPT ；本文电影片段剪辑
学习过程
一轮课前预读，寻找戏剧人物
·Roderick
·Henry Adams
Prediction:
Who do you think is the main character in the play?
二轮分角色朗读，了解剧情信息
True or false：
（1）.Henry is starving when he talks with the brothers.
（2）.In line 38, Henry says “I don’t quite follow
（3）.The brothers think that Henry is lucky when they know Henry has no money.
（4）.Henry knows why the brothers give him a letter with money in it.
设置意图：引导学生注意剧中细节信息，并理清事件发展顺序
三轮英文影片片段赏析，感受不同人物的语言
| Roderick
and Oliver |
1. 2. 3. 4. |
| James |
1.
2. |
| Henry |
1.
2. 3. 4. 5. |
·The brothers’
·Henry’s words are ____________________________.
设置意图：引导学生感受剧中不同人物的语言，并了解英式英语和美式英语的区别，不同身份的人的语言特点。
拓展训练：
Discussion:
If someone gives you a big sum of money, what will you do with it?
设置意图：引导学生想像戏剧的发展，为下一个写作环节做准备。
我当小编剧
My play:
Try to write the next scene (ActⅠ, Scene 4) by yourself.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
设置意图：是学生学习续写剧本，掌握戏剧中不同人物的语言特点。