9、黄山奇石（第二课时）
2018-11-04 21:12阅读：
9、黄山奇石（第二课时）
安文梅
教学目标：
1、图文结合，读懂课文是怎样具体写出黄山石的神奇，从而培养学生热爱祖国河山的思想感情。
2、熟读课文并会背诵自己喜欢的段落。
3、模仿课文选一块或两块黄山石说一说。
教学重点、难点：让学生在读中感悟黄山石的神奇。
教学准备：自制课件
一、复习导入：
1、揭题、读题
2、读课文生字生词
3、通过上节课的学习，我们知道了课文主要介绍了安徽南部的黄山，那里的怪石有趣极了。（出示段1）
这节课我们就来认识一下：这些石头的神奇有趣之处。
二、新课学习
任务一
黄山奇石到底神奇、有趣在哪里？
认真读课文2到5自然段一次，完成下面问题：
学习方法
1.
本课主要介绍了这四块怪石，你最喜欢哪一种？课文是怎么描写的？用括号括出相关语句。
2.以小组说说它哪里让你感到神奇、有趣？
3.组内有感情地练读课文，做好交流准备。
自主学习:
展示交流：
（一）2-5段
过渡：找一找，课文中主要介绍了那几块怪石？
（出示板贴）“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
1．（1）先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）你在图中找到仙桃石了吗？找找文中哪一句是描写仙桃石？并读一读。其他同学想一想：为什么这块石头叫仙桃石？
比喻手法—桃子 石头外形像桃子。
（2）这么大的桃子，是从哪儿来的？
评价：难怪它的名字叫“仙桃石”，原来是从天上飞下来的。你注意到了这段中的动词“飞”。
（3）这“仙桃石”真的是从天上飞来的？（只是作者的想象）
评价：通过“好像”这个词发现那只是作者的联想，因为这块石头的形状像仙桃，又正好落在山顶上，所以作者就把它想象成了从天上飞下来的大桃子。
（4）拓展：黄山的石头经过亿万年的风化，自然形成了各种各样的形状，这块石头外形像桃子，下面的石头像一个盘子，让作者产生了联想，真是有趣。
（5）齐读第二自然段
2．
第二块奇石“猴子观海”在图中找一找，并在文中找一找它的介绍，读一读。
（1）读一读、说一说：为什么叫“猴子观海”（有一只猴子望着翻滚的云海）
（2）看“翻滚的云海”视频
（3）
体会“一动不动”：
同学们都见过活泼好动的猴子，为什么这里的猴子一动不动？（石猴）（提示：刚才同学们看翻滚的云海，也都看的一动不动）原来是看入神了呀！这里的猴子看着这云海，会想什么？
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
（4）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）
a对比句子：老师看着石头和云海，也写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
b教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）
c教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。大自然的鬼斧神工，真是太有趣啦。
(5)体会“陡峭”
大自然的鬼斧神工，不但体现在这只石猴外形上，再看时候蹲着的这块山头，给你什么感觉？陡峭：山势坡度大，直上直下。
（6）训练朗读：这黄山的怪石真是有趣。这么神奇有趣的语言，让我们再读一读，通过朗读让老师感受到“猴子观海”这块奇石的有趣。
3. “仙人指路”也另有一番趣味。
（1）先在图中找石头再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫“仙人指路”？
（2） 谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）
请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）
请问这位仙人，你想对游客说些什么呢？（生自由回答）
（3）在座的游客，你去黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会怎么想？（生：神奇、前去看个究竟）
（4）
用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？
（5）这一切是多么有趣呀！让我们一起把这一段读出来，好吗？（生齐读）
4. 金鸡叫天都：
（1）
在图中找一找，（黄山奇石的奇，不仅体现在一块石头上，有时候把几块巨石放在一起，更能发现它的奇妙之处。）再到文中找句子读一读，思考：为什么这块石头叫金鸡叫天都？
（2）
出示并介绍天都峰：黄山三大主峰之一，海拔1810米，是黄山最壮丽雄奇的一座山峰，堪称黄山第一峰。
（2）它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。
5、感受2-5段的谋篇布局
老师也忍不住想来读一读这些怪石的名字。（读四块石头）你发现了什么？如果把这四句话都写在每段话的开头，你觉得好吗？同时从这些文字中，我们也感受到：奇石的形态，是越来越奇特。
（二）第六段
黄山还有其他的怪石，除了这四种，课文还介绍了：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。（出示图片）
并找一找。
三．观图联想，写“奇”
1、
这三种课文没有具体说，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
拿出练笔纸，看着图上的石头，想想它们在做些什么，用上丰富多彩的动词，把段落补充完整。
交流。
2、这些石头被同学们说的栩栩如生，
黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片
分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
指名说。
任务二：我会规范书写
温馨提示：
1.用心观察“每、升、闪、狗”在田字格是如何占格的，记住书写笔顺。
2.注意书写姿势、执笔姿势正确。
自主学习：
展示交流：
1.
指名学生交流每个字的占格、笔顺、书写注意点、组词
2.
教师范写，学生跟着说；学生临写，教师强调书写姿势，巡视指导。
3. 书写展示，交流评价。
四、总结升华，激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山奇石形态万千，生动有趣，是大自然亿万年来创造的杰出作品，相信有一天，同学们会真正走进黄山，亲眼目睹这些有趣的石头，感受大自然的神奇与美丽。
