著名英语特级教师沈峰
2011-11-22 18:26阅读：
沈 峰
来源：现代与经典网，2010-08-23
http://www.xdyjd.com/msfc/980.html
沈峰，女，1968年出生，汉族，大专学历，南京市北京东路小学副校长，工会主席。她长期担任英语教学工作，她虚心学习，刻苦钻研，成为省、市英语教学的骨干。她的课堂教学轻松自如，特色鲜明。连续获得玄武区、南京市、江苏省赛课第一名，全国竞赛一等奖。她的教学论文清新实在，富有创见。多篇论文获省、市论文评比一、二等奖并公开发表。她在小学英语界贡献突出，影响广远。她担任了多部教学丛书的主编及编写工作。她被全国中小学幼儿教师奖励基金会聘为“全国小学英语教学示范VCD”主讲教师，被全国核心期刊《学英语》、《英语辅导报》等报社聘为全国英语素质教育讲学团成员，被江苏教育学院等大专院校聘为授课教师。她现兼任省教科研“十五”重点课题《小学研究性学习》总课题组专家委员会副主任，省教科所重点课题《小学英语教学评价研究》总课题组负责人之一。2002年11月担任了全国小学英语优质课竞赛评委。她被江苏省人民政府授予“特级教师”
称号（是全市唯一的小学英语特级教师，是全省小学英语特级教师中唯一的青年同志）。多年来，她还相继被评为“南京市名教师”、“南京市十佳青年教师”、“南京市英语学科带头人”、“南京市优秀教育工作者”，连续三次获得区“中青年拔尖人才”称号。
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学生的朋友青年教师的导师
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记南京十佳教师沈峰
来源：龙虎网，新浪网， 2005年09月19日
http://news.sina.com.cn/c/2005-09-19/10146980744s.shtml
北京东路小学教师沈峰自1985年走上工作岗位以来，一直在小学中高年级担任英语教学工作。20年的英语教学经历，不仅成就了她精湛的教学技艺，也让她成了学生眼里的大朋友和青年教师的好导师。
她是学生的大朋友
沈峰教过的学生都把她看作自己的大朋友，喜欢她，爱上她的英语课，而她对学习能力较弱的学生更是百倍的关心爱护。
青年教师应冰洁清楚地记得发生在沈峰老师公开课上的一件事。
“一般老师上公开课的时候，为了避免尴尬，会叫一些学习成绩较好的学生起来发言。但是当时沈老师并没有这么做。”应冰洁说，“她居然叫一位平时课堂上不爱听讲，而且从来不发言的学生起来发言，让大家都吃了一惊。”
“那位学生被提问后，站起来还是什么话都不说，沈老师走到他身边，俯下身来，平视他，像个朋友一样和他谈话。虽然那个学生最后只回答了几个字，但是在以后的每堂课上，这个孩子都主动举手发言。而且一有问题就喜欢问沈老师，就是这么神奇。”应冰洁说。
沈峰老师的学生们都说，在沈老师的课上每个人都有发言机会，而且下课后一有机会她就会和学生们聊天。
因为在教学中的突出成绩，2002年，沈峰被评为江苏省小学英语特级教师，成为至今为止全市唯一的小学英语特级教师。
她是青年教师的好导师
作为一名小学英语特级教师，沈峰老师对青年教师的辅导是毫无保留的。她的每堂英语课都向所有青年英语教师开放，青年教师随时都可以到她的课上听课。
一次，青年教师陈姗姗要开一堂英语公开课。为了在一堂课结束的时候有个活泼的结尾，陈姗姗找到了沈峰，请她出谋划策。
陈姗姗说：“那天凌晨2点多钟，我家的电话铃声响了。是我父亲接的电话。电话刚接起来，对方就开始唱歌。我父亲觉得奇怪，还把对方骂了一通。最后才知道打电话的是沈峰老师，她想到可以用唱英文歌的方式结束课程的主意，于是立即打电话告诉我。因为太兴奋，没问清楚接电话的是谁，就在电话里唱了起来，闹出了笑话。”
“她就是这样的人，为了辅导我们，凌晨2点多钟还在牵挂着我们的事。”陈姗姗说。
沈峰老师对青年教师的影响是巨大的。在一次市教研室组织的对全市英语教师的问卷调查中，90％以上的老师都在“你最想拜谁为师”一栏填上了沈峰的名字。
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听全国特级教师沈峰老师的课有感
来源：杭州教师教育网，2006-11-3
作者：顾飞英
http://old.hzjsjy.com/news/newstmp.asp?newsid=12098
今秋十月，天气还是那么恼人的热，对于参加新农村小学英语骨干教师高级研修班的学员来说，却是得到了脑的洗礼，心灵的净化。
在为期三天的浙派名师展示课中，最让我为之喝彩的便是由全国特级教师沈峰带来的《It’s
late》，在她的课上，我看不到教学的痕迹
，她就是在提出问题后给学生们娓娓道来，让我不禁联想到杜甫的诗：随风潜入夜，润物细无声。她那种简洁明了的Greeting,一下子拉近了师生间的距离，增进了相互了解；她那种不露痕迹的Presentation,让学生感觉不到学习新知识的负担，感到的是学习英语的轻松；她那种收放自如的Consolidation，更是让学生觉得他们在课堂内实实在在的生活、交流；她那种生动幽默的Board
handwriting,使学生一目了然，真正起到了辅助教学之用。
听了这堂课，让我学到了很多，看到了自己存在的不足，我想在以后的农村教学中从以下几个方面加强学习与研究，不断提高自己的教育教学水平：
1、加强理论学习，学习，学习，再学习，把知识武装到头脑，因为只有大量的输入，才会有更多的输出;
2、认真做好课前的思考工作，课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践，让学生在环境中互动。拿到一个教学内容，首先想到的不是哪些词、句子要学生掌握而是怎样让学生去用，让学生在生活中找到一个点，如何去用，以便能在以后的生活场景中能脱口而出。
3、尽量让学生在课堂上参与教学，构建自主、合作、探究的学习方式。像学游泳一样，让他们在情景中觉得非说不可。
4、积极进行教学反思，培养学生的创新精神和实践能力。有思维才能创新，留给学生思维的时间和空间，不要让学生变成不假思索的应声虫。
5、灵活处理教材，基于教材又要超越教材，与生活实际密切结合。
这次的培训让我受益匪浅，这决不是一句空话。在这学期，以至以后的教学实践中，我将学以致用，认真完成好这一期培训的作业要求，继续加强理论学习，深化研究主题，展开扎实有效的教学实践，努力提高自己的专业水平。做一名开拓进取的小学英语农村教师，实现自己的农村教育改造之梦。
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我最欣赏的名师——沈峰
来源：博客，2011-5-8
http://blog.tqjy.com.cn/u/T2537/Blog.aspx/t-14500
沈峰，著名的小学英语特级教师，全国模范教师，南京名教师。近二十几年的教学实践，形成的“情景创设、主体活动、能力展示、心灵体
验”的教学特色，以及清新、自然、轻松、自如的教学风格，深受全国同行的好评，多次获得全国、江苏省小学英语优质课评比一等奖，并受教育部等有关部门邀请，在全国作解读新课程标准巡回讲课。
以上的信息是我从冀老师和其他老师或是网上了解到的，真正能聆听沈老师的讲座是在2010年夏天的南京安生英语培训上。沈老师的报告也如她的课一样，平实自然，如行云流水，使我很受启发。
一、享受教学的过程
沈老师在讲座的过程中反复强调什么是享受生活：生活不仅指家庭生活，还包括工作。作为教师，应享受教学的过程，享受给学生带来的进步，那样才会真正享受生活。她不仅是这样说的，也是这样做的，她的工作态度极端认真。为了在学生初学英语时就有良好的语音语调，她坚持让学生录音，并认真倾听，给每个孩子纠正发音，达到了非常好的学习效果，家长们也非常感激。可想而知，沈老师在做这项工作的时候是何等辛苦，但是学生的进步，家长的感激，使她体会到了快乐，她用享受教学的心态，享受生活的快乐，是一个真正热爱教师这个职业的人。
二、善于反思、思考、实践、创新
沈老师丰厚的教学经验来自于不断的反思。她认为当学生出了问题时，教师不应只埋怨学生，而是应该积极地想办法去解决。比如：当她
面对学生背不过单词时，就积极想办法，按照依音拼词记单词的方法，帮助学生先知音义，再知形，有效地解决了这个问题。我平时在教学中也是这么做的，这也增加了我对自己英语教学前行的信心。
三、用爱心构建学生学习的自信
沈老师特别强调对学生的情感教育，其中教师对学生眼睛的关注也是非常重要的一项，她不希望老师用眼神去杀学生，而是应该充满关爱地去看每个学生，使学生对老师更喜欢，“亲其师，信其道”，从而增加学生对英语学习的自信。
四、时刻牢记学生为中心的课堂实践
沈老师特别强调教者要给学生以足够自主发展的空间，学生才能在“人人参与，个个动脑”的充满生机活力的课堂氛围中体验学习的内涵
与快乐。在和谐的师生关系中，学生不仅增长了知识和能力，而且使自身的综合素质得到协调发展。教师在改变学生的同时，也改变了自己，达到了教师与学生的共同发展，实现了真正意义上的教、学同乐。
作为一线教师，我特别佩服那些凭借自己的实力而成功的人，因为他们是真正教育教学的思考者、反思者、实践者，是真正热爱教育事业
的人，我也希望自己能成为这样的人。因此，我在以后的教学工作中，要多向名家学习，并结合自己的实际情况，不断的调整自己，改进自己，切实做好英语教学工作。
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沈峰老师的教学艺术
来源：行簸右俱乐部网，2009-5-26，作者：宿迁市实验小学马莉梅
http://teach.suqian.gov.cn/?uid-7415-action-viewspace-itemid-148448
2009年5月14日，对于宿迁市实验小学的英语教师来说，是个特殊的日子，因为这一天，我们有幸与著名英语特级教师、全国模范教师、南京市名教师沈峰老师进行了面对面地交流。对于我来说，这是至上的荣耀，激动的心情难以言表。听了她精彩的示范课之后(5B
Unit 8EFGH)感触
颇深，她的教学就象一门艺术,她对牛津小学英语的教材实践与探索对于众多面对新课程理念感到徘徊、茫然的小学英语教师而言，具有较大的启迪、借鉴、示范和引路作用。
在她的课堂教学中，可以看出她的每个言行举止中所隐含的深厚的理论功底，可以从每次点头微笑、活动设计和亲切的语调中体会到背后所隐含的先进的教育教学理念。听了她的教学和讲座，让我颇受启迪，从中学到很多教育教学技巧。下面我把感受最深的几点与大家一起分享：
一、巧妙设置悬念，激发学生兴趣
关注每一个学生的情感是新课程标准的一个重要理念。然而在教学实践中，大部分的老师把游戏视为激发学生学习兴趣的唯一手段。而沈峰老师在教学中主要通过巧妙设置悬念，并提出让学生思考的问题，以此来激发学生的好奇心和求知欲。她精彩的示范课上就体现了这一点。
[教学片段1]：
T：（呈现自己的照片）Who’s this woman?
S1： I don’t know。
T： Well，you can ask me （出示一张图片）Name:
Hometown:Hobbies:
S2: What’s your name?
T: I’m shenfeng.
S3: Where do you live?
T: I live in NJ.
S: What’s your hobbies?
T: My hobbies are read books, go shopping and listen
to music. Now Can you guess How do I spend my
weekend?（沈峰老师又巧妙的为学生设置一个问题）
学生根据这些key words
进行提问从而又让学生了解了自己又引出了本课的重点句型How do I spend my
weekend?
二、面向全体学生，体验差异教学。
新课程理念倡导教学要面向全体学生，确立和体现学生的主体地位，这就要求教师把原本属于学生的话语权归还给学生。
1、把话语权归还给学生。
沈峰老师在教学中特别重视突出学生的主体地位。
[教学片段2]：
由How do I spend my weekend? 引出How do you spend your
weekends? How do your classmate spend
the weekends?
给学生Tips：表述别人的周末活动时，特别注意主语是第三人称单数时动词的变化。沈峰老师先给学生做示范，以降低难度。但沈峰老师并不苛求学生全部准确无误的说出来。正因为这种宽松的话语表达氛围，才激发学生用英语表达的欲望，满足学生展示自我的内在需求。
2、尊重学生之间的差异
学生在智力、能力、兴趣和认知上都存在客观的差异。因此，教师应尊重学生之间的差异。
在问到What insects do you know
？这一问题时，有一学生不能回答，沈峰老师循循善诱却引而不发，既体现了沈峰老师的高超的教学艺
术，又化解了回答问题学生所面临的尴尬，恰到好处地维护了学生的自尊心。
3、根据学生特点选择教学策略
沈峰老师在教学方法上大胆创新逐步形成了自己的教学策略。
自编谜语，辅助英语教学Make a riddle
自制谜语每个小组从六种昆虫中选择一种昆虫，用英语写出它的外貌，（颜色、大小等等）、特征、习性等等，制成一条谜语。为降低难度，先给学生做示范。
It is green.
It lives in grass.
It has long legs.
It likes jumping.
It can jump high.
What is it?
