在高中物理教学中，滑动摩擦因数μ的测量是一个不容忽视的问题。现行高中《物理》第一册（人教版试验修订本·必修）教师用书第17页介绍的实验过程为“把纸粘在木块的下表面，使纸跟水平桌面接触，用测力计水平拉木块做匀速直线运动，测出拉力F，再测出木块所受的重力G，则μ=
F/G”。但实际的操作中，在判断物体是否做匀速直线运动时存在较大误差，说服力不强，学生不容易接受。其实利用动能定理也可以很容易的测量物体间的动摩擦因数μ。
一、实验原理
如图1所示，在实验中物体与斜面、水平面间的动摩擦因数均为μ，A点距水平面的高度为h， AC间的水平距离为S，若物体能从斜面上A点由静止开始无初速度下滑,且最后停在水平面上C点, 忽略转弯处的能量损失，物体从A→Ｃ的过程，由动能定理可得：
mgh =μmgcosθh/sinθ+μmg(S -ｈ/tgθ)
∴μ= h / S
可见只需测出物体下滑的高度h，在水平方向上通过的位移S，代入公式即可计算出物体间的动摩擦因数μ。（斜面与水平面材料相同）
二、实验器材
长木板两块、铁架台、接触介质（硬纸板、棉布等）、小物块、刻度尺、重垂线、图钉若干、宽胶带。
三、实验步骤
（1）组装如图2所示实验装置，在两木板接缝处用宽胶带相连。使板间过渡平滑，尽量减少不必要的能量损失。
（2）将接触介质（硬纸板、棉布等）用图钉固定在斜面和水平木板的表
一、实验原理
如图1所示，在实验中物体与斜面、水平面间的动摩擦因数均为μ，A点距水平面的高度为h， AC间的水平距离为S，若物体能从斜面上A点由静止开始无初速度下滑,且最后停在水平面上C点, 忽略转弯处的能量损失，物体从A→Ｃ的过程，由动能定理可得：
mgh =μmgcosθh/sinθ+μmg(S -ｈ/tgθ)
∴μ= h / S
可见只需测出物体下滑的高度h，在水平方向上通过的位移S，代入公式即可计算出物体间的动摩擦因数μ。（斜面与水平面材料相同）
二、实验器材
长木板两块、铁架台、接触介质（硬纸板、棉布等）、小物块、刻度尺、重垂线、图钉若干、宽胶带。
三、实验步骤
（1）组装如图2所示实验装置，在两木板接缝处用宽胶带相连。使板间过渡平滑，尽量减少不必要的能量损失。
（2）将接触介质（硬纸板、棉布等）用图钉固定在斜面和水平木板的表