如何对学生进行分组与分工
2011-06-26 18:48阅读：
对学生进行分组与分工 一是男女搭配原则；二是好、中、差同组的原则。每班分成6到8个小组。小组内有组长，成员职责有分工与合作，如结成组内一对一互帮小组。
1、小组建设
组织建设：将全班学生根据学习基础兼顾其他方面的差异平均分组。8人一大组，4人一小组，2人一对组（对面而座），一个大组组长同时兼任一个小组组长。竞赛时大组为单位较好，讨论时一4人为一小组较好。
A.两个人的小组是最基本的形式。有80%的问题甚至更多的问题可以在“一对一”的小组中解决：互批互改，你读我听，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等一对一的方式能够将问题落实，效率最高，活动最大。
B.重点抓小组落实，谁帮谁落到人头上。给小组长绝对的权利，全面负责；成绩差的学生“一帮一”落实。
C.淡化个人，突出小组——小组学习氛围浓厚与否直接关系教学质量。小组长不可能永远正确，不能盲目求同，鼓励学生干预挑战。不管发言还是做题，代表小组，不代表个人，永远是绑在一起的。
D.
每个小组都有自己的理念或吉祥物，这是小组文化建设的一个方面。
E.
小组不能靠墙，留出空间给老师走动，便于巡视。
（2）小组分工：对小组每个成员进行编号，4个成员分别编为1-4号，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人，2号是事物管理员，3号中心发言人，4号记录检察员。每个编号都有具体的职责，如1号主持人，负责编制本小组的活动规则，分配小组成员的任务，帮助化解矛盾和争端，提出有利于小组进步的建议，负责对小组成员进行评价，保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。
注意：各成员角色要定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作精神，有利于学生全面的发展。关注差生，让差生大胆发言，多给他们表现的机会。
2、小组合作学习的基本规则：
（3）小组活动学生规则。
A.学生必须遵守班级规则和组内规则，如果不遵守课堂规则，破坏规则，就要承担相应的责任。不积极发言的学生发警告单。
B.学生会用两种不同的声音说话。即组内声音，15cm以内能听到的声音，称为图书馆声音。保证组内成员听清；再就是全班都能听到的声音，（全班声音）
C.学生要学会倾听。在倾听中学会尊重他人，避免三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为。
D.职责轮换。小组成员之间的职责要定期（每周或更长时间）轮换，有利于培养学生的责任意识，使学生及时体验多种角色，从而进行换位思考，有利于小组合作。
E.小组竞争。各班建立竞赛栏，实施小组竞赛，包括大组之间的竞赛，小组之间的竞赛，小组内的竞赛。
F.监督管理。充分发挥管理员和监督管理员的作用。
G.机会均等和机会限制。小组合作学习过程中要求人人参与，而不仅仅是少数几个尖子生参与，要对发言特别踊跃的学生进行次数限制，如每节课发言不超过两次，使学生慎重选择发言时机，以便他人也有表达的机会，实现全员参与。
（4）教师活动规则
H.注重师生之间的情感交流，做学生最亲近的朋友。当好课堂的组织者、引导着、参与者，少用空话、废话，尽量避免假问题，要有激情，语言抑扬顿挫，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂气氛。如果某生在小组内不受欢迎，教师应注意：及时地找他谈话，并用鼓励的话去感染他。找出其思想矛盾的切入点，试着去与小组融合，交流。组织小组内的其他同学，去关心这位同学，只有大家齐心协力，一个团体才会进步，应从组长开始，并发动其他同学多与这位同学交流，包括平常的生活、学习，都是他们相互关心、帮助的好平台。
I.教师善于捕捉组织小组活动的契机，要紧密结合课堂教学的各个环节，遵循学生的心理特点和知识水平，提出挑战性的问题，用恰当的方法组织学生小组合作学习。
M.在学生交流学习感受的过程中，善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。
N.教师巡视。学生合作学习的过程中，教师巡视。对学生出现的问题及时指导，关注学生参与讨论的广度与深度，并给以具体的指导，保障小组合作学习的有效性。
O.教师注意保证竞赛的公平性、公正性。提问时注意调控各个小组参与的机会，如可以让统一编号的学生回答统一问题。
3、小组评价
（1）教师要公开评价的准则，并教会学生运用它们。评价规则要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。
（2）小组内自评和互评相结合。实行值日班长制：值日班长每天宣读，每周统计汇总，综合起来公布。
（3）组内评价与组际评价相结合。
（4）设立评比栏、统计表等多种载体，要求尽可能生动活泼，使学生易于接受。如定期开展明星小组评选。
（5）口头评价和暗示评价相结合。多用精神鼓励，鼓励性的语言，肯定的眼神，赞许的目光等。
P.对小组的考核要建立档案卡：三项内容，作业、发言次数、违纪情况。
Q.小组捆绑式——组长、组员，一周一自评，每月一总评，每天使用检查条；早读（5分钟）由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查检查，责任明确，融合各方面。
