《带上她的眼睛》教学框架
2018-05-31 20:48阅读：
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文本及教材解读：
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生……这是刘慈欣获小说《带上她的眼睛》里演绎的故事。
教学这篇课文，梳理情节，把握主旨是重要教学目标，另外这是一篇科幻小说，三要素尤其是伏笔的写作手法也是核心目标，通过续写小说，推荐作品，可以激发学生阅读科幻小说的兴趣。
教学
目标
A类
1、通过查找资料，了解作家作品，识记掌握课后生词。。
B类
2、通过解读题目，能概括小说情节。
3、通过分析人物形象，能说出小说主旨。
4、通过找伏笔和照应，能理解小说中伏笔的作用。
C类
5、通过布置续写小说和推荐作品，能激发学生对阅读和创作科幻小说的兴趣。
预习
作业
23《带上她的眼睛》预习作业：
1、熟读课文，识记课下生词，查资料了解作者刘慈欣及其作品。
2、读题目《带上她的眼睛》，你会有哪些疑问？一一列举下来；浏览全文，从文中找到答案，并用完整的语句概括小说的基本情节。
3、再读小说中对小姑娘的描写尤其是语言描写，小姑娘有怎样的性格特点和精神品质？
4、再读第25段、第46段和第47段，说说“也有一颗小小的种子留了下来”“地球常常在我脑海中就变得透明了”和“我离她都不会再远了”分别有何含义？
5、有人说，这篇科幻小说的主旨是歌颂科学工作者乐观、敬业为了科学而不怕牺牲的精神，也有人说，主旨是揭示了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理，你认为呢？
6、科幻小说的三大要素是科学、幻想和小说，在这篇小说里，科学性体现在哪里？幻想性体现在哪里？请分别举出一个例子。小说的文体特点鲜明地
体现在悬念和伏笔的运用上，小说开头就设置了悬念，引发了我们的阅读兴趣，文中还大量运用了伏笔和照应，参照示例，你能再找出两处伏笔和照应么？抄写下来，想想小说运用伏笔有什么效果？
示例：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
7、目前看来，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却不能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够走进地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你能荣幸成了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生些什么呢？请你展开想象，续写一段文字。
学生课堂练习单
教学板块
回答。
听写生词。
聆听。
第一板块——【A1\8分钟】
检测预习作业1.
1、导入：曾经有这样一个人：
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；
……
你们知道“他”是谁吗？
你们知道被誉为“中国当代科幻第一人”是谁？
简介：刘慈欣
主要作品有：
《地球往事三部曲》
《球状闪电》
《超新星纪元》
《三体》三部曲
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2、ppt出示生字词，请学生朗读，正音。
3、全班共同订正。
班内发言
参考：
这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假，最后一次领略地球表面的风光，因为她，地球在“我”脑海中就变得透明了，“我”相信“我”离她不会再远了。
热爱生活
珍视大自然中的美好事物
身陷绝境
平静。第44段。
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
乐观坚强
热爱生活
珍视生活中的美好事物
……
“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。这是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
小姑娘对我的影响之大，小姑娘的献身精神激励着人们不断地探索宇宙的奥秘。
参考：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕牺牲的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
第二板块――【B2，3\25分钟】
检测预习作业2，3，4,5。
1、读题目《带上她的眼睛》，你会有哪些疑问？浏览全文，从文中找到答案。
示例：“她”是谁？怎么能带上她的眼睛？去哪里？为什么要去那里？结果怎样？
2、请学生用完整的语句概括小说的基本情节。
3、再读小说中对小姑娘的描写尤其是语言描写，小姑娘有怎样的性格特点和精神品质？
阶梯性问题：①草原游玩，从小姑娘的表现你可以读到小姑娘的什么性格特点和精神品质？
②小姑娘的处境怎么样？
③、小姑娘的心态如何？从哪里看出来的？
④、身处绝境却如此平静，小姑娘强大的精神力量从何而来？
⑤齐声朗读44、45两个自然段，看看她具有怎样的性格特点和精神品质？
4、问： 第25段，“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。” “种子”指什么？这句话的含义是什么？
5、朗读课文第46、47两个自然段，“地球常常在我脑海中就变得透明了”和“我离她都不会再远了”分别有何含义？
6、有人说，这篇科幻小说的主旨是歌颂科学工作者乐观、敬业为了科学而不怕牺牲的精神，也有人说，主旨是揭示了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理，你认为呢？
班内发言
参考：
科学性：地核的物质成分和特点 失重
幻想性：眼睛、地航飞船
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
伏笔作用：表现出人物的处境；可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果；使阅读充满解码的趣味。
分享交流优秀作业。
第三板块――【B4，C5\12分钟】
检测预习作业4,5。
1、科幻小说的三大要素是科学、幻想和小说，在这篇小说里，科学性体现在哪里？幻想性体现在哪里？请分别举出一个例子。
2、小说的文体特点鲜明地体现在悬念和伏笔的运用上，小说开头说主任要我带上眼睛去旅行，就设置了悬念，引发了我们的阅读兴趣，文中还大量运用了伏笔和照应，参照示例，你能再找出两处伏笔和照应么？抄写下来，想想小说运用伏笔有什么效果？
示例：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
2、PPT出示伏笔的定义，请学生发言交流找出的伏笔和照应，PPT出示。
3、请学生说出伏笔的作用。
4、交流作业：目前看来，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的，那青春的面容将被永远封闭在地心，令人心痛却不能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够走进地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你能荣幸，成了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生些什么呢？请你展开想象，续写一段文字。
5、小组交流，推荐优秀语段，班内展示两位同学的练笔。
6、推荐作品：
国内：
刘慈欣系列：《三体》……
王晋康《王晋康科幻小说精选》
何夕《何夕科幻作品集》
郝景芳《北京折叠》
国外：
凡尔纳系列
阿瑟·克拉克、艾萨克·阿西莫夫和罗伯特·海因莱茵（二十世纪世界科幻三巨头）的科幻作品
弗诺·文奇的《真名实姓》
课后反思：
