《小鼓响咚咚》教学设计
2014-05-27 22:25阅读：
《小鼓响咚咚》教学设计
广州市越秀区朝天小学 陈乐
课 型：综合课
教 材：沿海版音乐教材第二册第八课
年 级：一年级
教学对象分析：
一年级的学生刚刚认识五线谱，学会了do、re、mi、sol、la几个音，初步掌握并建立了这几个音的音高概念，能够视唱由这几个音组成的旋律，以及拍打由
、 、
组成的节奏，具有口头创作简单乐句的能力。
教学内容分析：《小鼓响咚咚》这首歌曲的节奏很有规律，
共有四个乐句，第一、二、四乐句的节奏完全一样，由
这三种基本节奏组成。难点在第三乐句
四分附点音符节奏，其中高音do’的音高及在五线谱上的位置都是要解决的重点和难点。
教学目标：
1、
认知目标：认识高音do,建立其音高概念以及在五线谱上的位置。
r>
2、
技能目标：学会拍打及运用节奏
，在学习的过程中能够即兴创作简单的旋律和歌词，并能根据歌曲的内容即兴表演。
3、
情感目标：有感情的演唱歌曲，懂得要象小鼓一样有礼貌，替别人着想。
教学的重点和难点：
1、
重点是认识高音do，用自然优美的声音来演唱歌曲。
2、
难点是拍打及运用节奏
。
教学用具：自制电脑课件、情景画、录音机、卡片、小军鼓、铃鼓、碰铃、响板等。
课时安排：一课时
教学策略：运用手号帮助学生视谱和掌握各音的音高概念以及在五线谱上的位置；激励、启发和引导学生创作，培养其创造性思维。
教学过程：
1、
练声:看着电脑屏幕，打着手号唱do、re、mi、sol、la五声音阶，然后在音阶的基础上做简单的卡农练习。
2、
辨认卡片上学过的五个音do、re、mi、sol、la
，并按音的高低顺序排列起来。
![《小鼓响咚咚》教学设计]( "《小鼓响咚咚》教学设计")
3、
教师点击代表各音的苹果，让学生从听觉上感受，学习新朋友高音do’及其手号，知道高音do’与旧朋友do的唱名一样，只是一个高一个低。
4、
做听音游戏。当听到老师唱“听听我的声音高”，学生打着手号唱高音do,当听到老师唱“听听我的声音低”学生则打着手号唱低音do,并做出相应的动作。
5、
认识高音do在五线谱上的位置，当电脑屏幕显示do’音的音高和位置时，让同学们即兴做出动作或表情。
6、
模仿老师，即兴创作带高音do’的短乐句，鼓励和激发学生们的创作。
7、
学习新的节奏
。出示节奏条，由简到难进行对比学习,教师按以下这两种节奏打手号，请同学们看完老师的手号后，凭记忆唱出乐句来（是歌曲中的乐句）。
A.
B.
8
、导入新学的歌曲《小鼓响咚咚》，出示大歌谱，找出新学的节奏和高音do。
9
听老师范唱，找出带高音do的乐句，唱一唱。并模仿老师用这个乐句创造歌词。
10
欣赏范唱，打着手号唱歌谱，然后朗读歌词，进行文明礼貌教育，学唱歌曲。
11
启发学生用不同的力度和表情来演绎歌曲，并能用动作来即兴表演。
12
结合歌曲的内容创配节奏，并选用小乐器为歌曲伴奏。
小军鼓：
铃鼓：
碰 铃：
响板：
13、 综合表演：有的唱、有的即兴表演、有的敲击乐器。
小结：同学们，今天我们认识了高音do，学唱了歌曲《小鼓响咚咚》，进行了短乐句、歌词创造，并用小乐器为歌曲伴奏，以及用自己的身体语言和表情来表现歌曲。
