幼小衔接课程设计过程给家长朋友做个评估参考，从幼儿园到小学的这一步跨度很大，对孩子来说陌生的环境、不一样的作息、规范化学习习惯都让孩子难以适应，那么幼儿园到小学的这一步怎么走，暑假幼小衔接课程尤为重要，这对幼小衔接课程设计提出了很高的要求。幼小衔接课不能只是上基础的拼音、汉字、数学课，培养孩子的学习习惯、提高孩子综合能力才是关键点。
幼小衔接夏令营是去年暑假宁艺的特色课程，去年学过幼小衔接课的学生家长普遍好评，双休日带过来继续学习单门课程的家长占大多数。那么今年的幼小衔接课程怎么安排的呢？早在一个多月前家长就在问，而宁艺迟迟没有给答复直到这周。实际上为了这个幼小衔接班的课程设计，老师们研究了足足一个月时间。
第一，幼小衔接课程一定要有拼音，汉字，数学，这些是最基本的，有部分孩子刚进学习孩子适应期，学习能力跟不上，等适应过来了再学拼音、汉字会跟不上。对于这一点，老师们都认可。
第二，有孩子很难适应小学的作息习惯和学习习惯，一下子要改过来很难，家长也没能够及时发现问题并协助改正，导致学习成绩上不去，就会打击到自信心，对学习产生抵触心理，这样恶性循环让孩子失去了学习的乐趣和动力。所以比学习基础幼小衔接课程更重要的是让孩子先适应了小学的作息模式，调整好学习习惯，这让孩子终身收益。最终老师们全票赞成暑期夏令营的形式，课程安排参照小学上课的形式，20人一小班，安排教学经验丰富的幼小衔接课正副班主任随时关注孩子的学习情况，逐个引导。
第三，暑假假期，课程安排的太紧一方面孩子学习累，另一方面孩子会有对学习产生负面情绪，会适得其反。几位在幼小衔接学生爱好上颇有研究的老师，综合讨论决定音乐，美术课和体育课还是要有，宁艺夏令营的音乐老师来自上海音乐学院，而美术老师正是宁艺的专业美术老师，均有多年的幼儿教学经验，学习过程中不会感觉压力，让孩子在玩乐中学习知识。
第四，幼小衔接不能少了小主持人课，虽然说小学没有这个课程，但是小学开始孩子就是半个小社交人了，小主持人课一方面可以强化对拼音的印象，另一方面通过礼仪口才的学习，在小学课堂中有得体的举止和谈吐。
第五，幼小衔接课上孩子户外拓展必须要有，让孩子活动中，练练团队协作能力。而哪些户外拓展可以玩又能增长见识还可以增强团队的协作能力呢？这个成为了老师们的一个作业。回
幼小衔接夏令营是去年暑假宁艺的特色课程，去年学过幼小衔接课的学生家长普遍好评，双休日带过来继续学习单门课程的家长占大多数。那么今年的幼小衔接课程怎么安排的呢？早在一个多月前家长就在问，而宁艺迟迟没有给答复直到这周。实际上为了这个幼小衔接班的课程设计，老师们研究了足足一个月时间。
第一，幼小衔接课程一定要有拼音，汉字，数学，这些是最基本的，有部分孩子刚进学习孩子适应期，学习能力跟不上，等适应过来了再学拼音、汉字会跟不上。对于这一点，老师们都认可。
第二，有孩子很难适应小学的作息习惯和学习习惯，一下子要改过来很难，家长也没能够及时发现问题并协助改正，导致学习成绩上不去，就会打击到自信心，对学习产生抵触心理，这样恶性循环让孩子失去了学习的乐趣和动力。所以比学习基础幼小衔接课程更重要的是让孩子先适应了小学的作息模式，调整好学习习惯，这让孩子终身收益。最终老师们全票赞成暑期夏令营的形式，课程安排参照小学上课的形式，20人一小班，安排教学经验丰富的幼小衔接课正副班主任随时关注孩子的学习情况，逐个引导。
第三，暑假假期，课程安排的太紧一方面孩子学习累，另一方面孩子会有对学习产生负面情绪，会适得其反。几位在幼小衔接学生爱好上颇有研究的老师，综合讨论决定音乐，美术课和体育课还是要有，宁艺夏令营的音乐老师来自上海音乐学院，而美术老师正是宁艺的专业美术老师，均有多年的幼儿教学经验，学习过程中不会感觉压力，让孩子在玩乐中学习知识。
第四，幼小衔接不能少了小主持人课，虽然说小学没有这个课程，但是小学开始孩子就是半个小社交人了，小主持人课一方面可以强化对拼音的印象，另一方面通过礼仪口才的学习，在小学课堂中有得体的举止和谈吐。
第五，幼小衔接课上孩子户外拓展必须要有，让孩子活动中，练练团队协作能力。而哪些户外拓展可以玩又能增长见识还可以增强团队的协作能力呢？这个成为了老师们的一个作业。回