小学美术课《猴子上树》教学案例
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羊毫街小学
一、背景介绍：
人才是21世纪的竞争的制高点，小学是人才培养的关键阶段。2012年2月28日，榆次区七个学校的美术老师在寿安里学校开展了连片教研活动。作为羊毫街学校的美术老师我选择了具有代表性的手工课《猴子上树》进行了教研。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。”如何强调小学低段手工教学中的趣味性，我曾尝试过许多办法，但大多数都不尽人意，然而一堂《猴子上树》手工课让我找到了解决的方法——趣味性教学切实渗透到了手工教学过程中，这使我的教育教学水平迈上了新的台阶。
二、教材分析：
《猴子上树》是《美术》二年级下册的教学内容。通过让学生了解并掌握“猴子上树”这类民间玩具的制作方法，自己动手制作玩具，体验美术活动的乐趣。
教学目标：
1通过学习掌握制作纸玩具“猴子上树”的方法，并找到其它可行的折法。
2在添画装饰表现中培养学生的想象力。
3在活动中体验探究合作的乐趣，体会成功的快乐。
教学重点：“猴子上树”的折法。
教学难点：进行大胆的想象表现。
教具准备：CAI
学具准备：白纸 彩色笔（油画棒） 记号笔
三、设计思路：
本课教学设计力图体现新课标精神，以人的发展为本，面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，注重与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。促进学生创新精神和实践能力的培养。《猴子上树》的设计就是从这一教学理念出发的。
四、案例分析
（一）
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羊毫街小学
一、背景介绍：
人才是21世纪的竞争的制高点，小学是人才培养的关键阶段。2012年2月28日，榆次区七个学校的美术老师在寿安里学校开展了连片教研活动。作为羊毫街学校的美术老师我选择了具有代表性的手工课《猴子上树》进行了教研。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负担。”如何强调小学低段手工教学中的趣味性，我曾尝试过许多办法，但大多数都不尽人意，然而一堂《猴子上树》手工课让我找到了解决的方法——趣味性教学切实渗透到了手工教学过程中，这使我的教育教学水平迈上了新的台阶。
二、教材分析：
《猴子上树》是《美术》二年级下册的教学内容。通过让学生了解并掌握“猴子上树”这类民间玩具的制作方法，自己动手制作玩具，体验美术活动的乐趣。
教学目标：
1通过学习掌握制作纸玩具“猴子上树”的方法，并找到其它可行的折法。
2在添画装饰表现中培养学生的想象力。
3在活动中体验探究合作的乐趣，体会成功的快乐。
教学重点：“猴子上树”的折法。
教学难点：进行大胆的想象表现。
教具准备：CAI
学具准备：白纸 彩色笔（油画棒） 记号笔
三、设计思路：
本课教学设计力图体现新课标精神，以人的发展为本，面向全体学生，充分考虑学生发展的需要，培养学生的创新思维以及设计能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，注重与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。促进学生创新精神和实践能力的培养。《猴子上树》的设计就是从这一教学理念出发的。
四、案例分析
（一）