《春》评课稿
大麦山中学
2015年8月13日下午，我在网上认真观看了一位老师上朱自清名篇——《春》的教学视频，感觉这位老师教态亲切、自然，对学生循循善诱，教学目标明确，教学重点突出，在课堂教学语言上有很多地方值得我学习。
1.导语设计情趣盎然
师：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?
生(齐声)：能!
生：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。
生：春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
生：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。
这样设疑导入，即创设了问题的情景，又使问题的指向性非常明确，调动学生自主学习的积极性。该教师的导语如同思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
2.教学语言简练明白
恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”
这位教师的教学语言简练明白。
师：春天是娃娃，是小姑娘，是
大麦山中学
2015年8月13日下午，我在网上认真观看了一位老师上朱自清名篇——《春》的教学视频，感觉这位老师教态亲切、自然，对学生循循善诱，教学目标明确，教学重点突出，在课堂教学语言上有很多地方值得我学习。
1.导语设计情趣盎然
师：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?
生(齐声)：能!
生：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。
生：春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
生：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。
这样设疑导入，即创设了问题的情景，又使问题的指向性非常明确，调动学生自主学习的积极性。该教师的导语如同思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
2.教学语言简练明白
恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”
这位教师的教学语言简练明白。
师：春天是娃娃，是小姑娘，是