合唱为桥，搭建青春舞台
2012年9月，我在浩口镇第三小学开始了我的教学生涯，虽然乡村小学设施简陋，但我始终致力于打造魅力无穷的音乐课堂，为学生筑建人生梦想的追求从未改变。通过合唱活动开展，让乡村学校的学生感受到合唱的魅力，在歌唱中感悟成长心得。
新浪博客
合唱为桥，搭建青春舞台
2012年9月，我在浩口镇第三小学开始了我的教学生涯，虽然乡村小学设施简陋，但我始终致力于打造魅力无穷的音乐课堂，为学生筑建人生梦想的追求从未改变。通过合唱活动开展，让乡村学校的学生感受到合唱的魅力，在歌唱中感悟成长心得。
乡村学校孩子音乐基础较差，但是充满了对音乐的热情，每当下课时都有孩子过来围着，“向老师，向老师，你听过这首歌吗？”、“向老师，这里应该怎么唱啊..”、“向老师，下次课时什么时候啊”，面对孩子们天真的笑脸，我在心中暗暗下定决心，一定要带给孩子们最好的音乐，快乐的童年。
在我们的共同努力下，我们获得了潜江市历次美育节一等奖，我也多次获得优秀指导教师等奖项。
初心为魂，浸润音乐教育
“文化是一个民族的魂魄，文化认同是民族发展团结的根脉。”我虽然是一名青年教师，但在夯实地方民族文化殿堂之基，让学生在优秀民族文化的滋养中得以成长的路上探索，从未停止。十年的音乐教学生涯中，我不断尝试将传统文化融入音乐教学，打造具有潜江本土特色的精品课程，让学生在艺术作品中领略、浸染文化之美。
“好的课堂教学就是一段感受美、发现美、欣赏美的旅途，受到文化之美熏陶的学生，才会‘润物细无声’中形成高尚的情操和豁达的人生观”在教学中渗透美育的教育，不仅让孩子们收获了很多荣誉。更多是音乐教学中美育的渗透犹如让孩子们欣赏了一种心灵体操，让他们人格正直、心灵纯洁，得到更全面的发展。
假期里，我带领学生践行红色走读活动，追寻渔阳拖船埠的红色故事。严寒酷暑时节，我和学生一起品读朗诵《红色拖船埠》，伴着悠扬的背景音乐走进文字，领悟先烈们岁历经磨难却无怨无悔的坚定信仰。“可能以前他们看树就只是树，听雨就只是雨。”我告诉他们，“经过文字和音乐的熏陶，他们所看到松树，是胸怀坦荡的，耿直豁达的，少年也当如此。”
当有同学告诉我，李子义同学想学音乐，却苦于无钱报名时，我立即找到他，与他交流学音乐的前景，并利用课余时间给予专业的指导。在我的陪伴下，少年的脸上绽放了自信的笑颜，对未来有了新的期盼。在6月举行的“六一联欢会”上，李子义同学作为领唱，与同学们一起表演节目《五彩缤纷的大地》，唱响青春风华。
苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中提及，好的教师应该是对自己所教的学科有深刻的认知。音乐老师往往要承担不少组织校园活动的任务，但我在日常教学的备教上也从未因此而松懈。
翻阅音乐教育的文献，研读课标精准设计教案；与学生细心交谈，以便及时把握学情，优化教学；撰写校本课程，让传统文化与红色精神与课堂紧密衔接，调整课堂教学模式，促进课堂教学的深度提质。龚老师突破以“听”为主的传统音乐教学模式，注重学生的体验和参与，寓教于乐，带学生玩好玩的杯子歌、演唱熟悉的旋律、弹奏简单的乐器，在律动中释放身心，在歌唱中夯实音乐素养。渐渐的，龚老师在教学上更有自信了，这份自信，绝非因为过往的荣誉，而是源自永不衰竭的反思能力。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一名优秀的教师，不仅是学生的领路人，更应担当示范引领的责任，助力青年教师成长成才。
不论是在音乐研讨活动中，还是在胜活动，我都能注重言传不少，时时身教。作为实小“尹强名师工作室”的一员，我制定了一套完整的“成长计划”，以家常课、汇报课和示范课为根据地，聚集青年音乐教师的力量，互助成长。在繁忙的课堂教学之外，我经常组织同事们集思广益，积极筹措，创办校园艺术节，举办歌唱比赛，筹办毕业生毕业典礼等。其他学科的教师不禁感慨，小学的音乐课终于有了存在感！音乐不仅打开了学生的内心世界，也让老师们的心更近了。我愿意做一个传播快乐，传播美好的音乐教师。
高山仰止，静水深流。在教学岗位上，我始终铭责于心，化爱于行，用自己微薄的力量，开启莘莘学子心。在教书育人的道路上，我要传送的不仅是方法和技艺，更是理念和情怀。在春风化雨的美育事业中，我将继续指引着学生唱响音乐之声，与他们一同乘着歌声的翅膀，飞向诗意的远方。
“乐”动心声，“音”您而来！
在我们的共同努力下，我们获得了潜江市历次美育节一等奖，我也多次获得优秀指导教师等奖项。
初心为魂，浸润音乐教育
“文化是一个民族的魂魄，文化认同是民族发展团结的根脉。”我虽然是一名青年教师，但在夯实地方民族文化殿堂之基，让学生在优秀民族文化的滋养中得以成长的路上探索，从未停止。十年的音乐教学生涯中，我不断尝试将传统文化融入音乐教学，打造具有潜江本土特色的精品课程，让学生在艺术作品中领略、浸染文化之美。
“好的课堂教学就是一段感受美、发现美、欣赏美的旅途，受到文化之美熏陶的学生，才会‘润物细无声’中形成高尚的情操和豁达的人生观”在教学中渗透美育的教育，不仅让孩子们收获了很多荣誉。更多是音乐教学中美育的渗透犹如让孩子们欣赏了一种心灵体操，让他们人格正直、心灵纯洁，得到更全面的发展。
假期里，我带领学生践行红色走读活动，追寻渔阳拖船埠的红色故事。严寒酷暑时节，我和学生一起品读朗诵《红色拖船埠》，伴着悠扬的背景音乐走进文字，领悟先烈们岁历经磨难却无怨无悔的坚定信仰。“可能以前他们看树就只是树，听雨就只是雨。”我告诉他们，“经过文字和音乐的熏陶，他们所看到松树，是胸怀坦荡的，耿直豁达的，少年也当如此。”
当有同学告诉我，李子义同学想学音乐，却苦于无钱报名时，我立即找到他，与他交流学音乐的前景，并利用课余时间给予专业的指导。在我的陪伴下，少年的脸上绽放了自信的笑颜，对未来有了新的期盼。在6月举行的“六一联欢会”上，李子义同学作为领唱，与同学们一起表演节目《五彩缤纷的大地》，唱响青春风华。
苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中提及，好的教师应该是对自己所教的学科有深刻的认知。音乐老师往往要承担不少组织校园活动的任务，但我在日常教学的备教上也从未因此而松懈。
翻阅音乐教育的文献，研读课标精准设计教案；与学生细心交谈，以便及时把握学情，优化教学；撰写校本课程，让传统文化与红色精神与课堂紧密衔接，调整课堂教学模式，促进课堂教学的深度提质。龚老师突破以“听”为主的传统音乐教学模式，注重学生的体验和参与，寓教于乐，带学生玩好玩的杯子歌、演唱熟悉的旋律、弹奏简单的乐器，在律动中释放身心，在歌唱中夯实音乐素养。渐渐的，龚老师在教学上更有自信了，这份自信，绝非因为过往的荣誉，而是源自永不衰竭的反思能力。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一名优秀的教师，不仅是学生的领路人，更应担当示范引领的责任，助力青年教师成长成才。
不论是在音乐研讨活动中，还是在胜活动，我都能注重言传不少，时时身教。作为实小“尹强名师工作室”的一员，我制定了一套完整的“成长计划”，以家常课、汇报课和示范课为根据地，聚集青年音乐教师的力量，互助成长。在繁忙的课堂教学之外，我经常组织同事们集思广益，积极筹措，创办校园艺术节，举办歌唱比赛，筹办毕业生毕业典礼等。其他学科的教师不禁感慨，小学的音乐课终于有了存在感！音乐不仅打开了学生的内心世界，也让老师们的心更近了。我愿意做一个传播快乐，传播美好的音乐教师。
高山仰止，静水深流。在教学岗位上，我始终铭责于心，化爱于行，用自己微薄的力量，开启莘莘学子心。在教书育人的道路上，我要传送的不仅是方法和技艺，更是理念和情怀。在春风化雨的美育事业中，我将继续指引着学生唱响音乐之声，与他们一同乘着歌声的翅膀，飞向诗意的远方。
“乐”动心声，“音”您而来！