昨天中午到姥姥家跟三姐家3岁的小柱子和大姐家6岁半的潇潇玩了一下午。今天上午柱子一进姥姥家的门，就来拉着我的手玩了半个小时。要不是今天中午回家，我想下午恐怕也要陪他玩了。
要是以前，姥姥家有个小祖宗吵吵嚷嚷，我应该是坐在电视机前旁若无人的一群之一员。我既不喜欢那些走来走去戳戳脸摸摸头那一类，也不喜欢大声呵斥不让孩子说话那一族。我只是不知道该怎么跟这么大的孩子打交道，所以选择不理会罢了。
现在，虽说拥有着一大堆的早教理论，其实孩子们在什么阶段具体喜欢什么游戏我还真说不上来，即使是这样，小柱子和潇潇都非常喜欢跟我一起玩，这是为什么呢？我想这就是跟我的沟通方式和充分给予自由尊重的理念密切相关的。在跟他们一起玩的过程中，性格活泼的小柱子一开始有很多好玩的点子，而且他很喜欢角色扮演的游戏，譬如我指着酸菜缸说是地图，他就说里面有公路、高山、盆地；他会拉着我的衣服后襟要我开火车。后来性格内敛的姐姐也融入我们，开始提出规则性的游戏，譬如小柱子玩扔球游戏，姐姐会设定个数、时间，设立奖项和奖品；小柱子开火车到游乐园，姐姐会把自己当成娱乐设施，说要投币，时间到了自动开始和停止。而所有这些我都是他们忠实的听众和伙伴，他们想玩什么我就跟他们配合。在整个过程中，我发现刚上幼儿园的小柱子不太喜欢和6岁的姐姐玩，有什么想法都会告诉我，总是拉着我的手去这去那；而刚上小学的潇潇非常喜欢这个小弟弟，总是不离左右，即使是发生打斗。孩子嘛，总会有意见不合的时候，我在其中就是一个和事老儿，我说一句小柱子就学着跟姐姐说一句，但是小柱子独立跟姐姐的沟通基本上就是上手上脚甚至上口，我想这么大的孩子可能更多的还是自我意识的加强，对于群体这个概念还是比较淡薄的。
在跟他们玩的过程中，有一件事情让我受益匪浅。我在跟小柱子商量什么时候吃饭的时候，他一味的拉着我出去玩，但是为了给他做规矩，我要跟他商量好时间限制。在跟他扯来扯去的过程中，我说“小柱子，请看着我的眼睛”，他立马就把扭过去的头转向我，认真的看着我，这让我有点惊讶。原来当人对视的时候会变得平静很多，这之后小柱子情绪也没那么激动了。然后我跟他商量玩几分钟我们就吃饭，他使劲挣脱，说“不要拉我”，我选择尊重但有点担心他会跑，但是当我放开他的胳膊时，他没有跑掉而是转过身看着我说“再玩15分钟”。我顿时感觉迷惑了。晚上看了几页《捕捉儿童敏感期》，
要是以前，姥姥家有个小祖宗吵吵嚷嚷，我应该是坐在电视机前旁若无人的一群之一员。我既不喜欢那些走来走去戳戳脸摸摸头那一类，也不喜欢大声呵斥不让孩子说话那一族。我只是不知道该怎么跟这么大的孩子打交道，所以选择不理会罢了。
现在，虽说拥有着一大堆的早教理论，其实孩子们在什么阶段具体喜欢什么游戏我还真说不上来，即使是这样，小柱子和潇潇都非常喜欢跟我一起玩，这是为什么呢？我想这就是跟我的沟通方式和充分给予自由尊重的理念密切相关的。在跟他们一起玩的过程中，性格活泼的小柱子一开始有很多好玩的点子，而且他很喜欢角色扮演的游戏，譬如我指着酸菜缸说是地图，他就说里面有公路、高山、盆地；他会拉着我的衣服后襟要我开火车。后来性格内敛的姐姐也融入我们，开始提出规则性的游戏，譬如小柱子玩扔球游戏，姐姐会设定个数、时间，设立奖项和奖品；小柱子开火车到游乐园，姐姐会把自己当成娱乐设施，说要投币，时间到了自动开始和停止。而所有这些我都是他们忠实的听众和伙伴，他们想玩什么我就跟他们配合。在整个过程中，我发现刚上幼儿园的小柱子不太喜欢和6岁的姐姐玩，有什么想法都会告诉我，总是拉着我的手去这去那；而刚上小学的潇潇非常喜欢这个小弟弟，总是不离左右，即使是发生打斗。孩子嘛，总会有意见不合的时候，我在其中就是一个和事老儿，我说一句小柱子就学着跟姐姐说一句，但是小柱子独立跟姐姐的沟通基本上就是上手上脚甚至上口，我想这么大的孩子可能更多的还是自我意识的加强，对于群体这个概念还是比较淡薄的。
在跟他们玩的过程中，有一件事情让我受益匪浅。我在跟小柱子商量什么时候吃饭的时候，他一味的拉着我出去玩，但是为了给他做规矩，我要跟他商量好时间限制。在跟他扯来扯去的过程中，我说“小柱子，请看着我的眼睛”，他立马就把扭过去的头转向我，认真的看着我，这让我有点惊讶。原来当人对视的时候会变得平静很多，这之后小柱子情绪也没那么激动了。然后我跟他商量玩几分钟我们就吃饭，他使劲挣脱，说“不要拉我”，我选择尊重但有点担心他会跑，但是当我放开他的胳膊时，他没有跑掉而是转过身看着我说“再玩15分钟”。我顿时感觉迷惑了。晚上看了几页《捕捉儿童敏感期》，