开学第一周，元宝几乎每天作业都做到很晚，费时最长的是写作。学校老师要求，除了课后练习，每天一篇小古文，每天一篇100字的日记，周末一篇300字左右的作文。
语数外三门主课里，语文是要求最严格的。老师有要求，家长反而安心，不用自己再折腾。元宝的阅读和作文最弱，老师的要求对他来说，非常具有针对性。开学第一周，每天因为写作，熬到十一二点，思考一小时，动笔一小时。
元宝写作困难，首先是因为观察生活不够。就像小时候妈妈每天问他学校里这一天有哪些有意思的事情，元宝总是同样的回答：没有。小时候妈妈认为他沉浸在自己的世界里，对外界不够关心不够敏感。但是现在这个年龄，必须对身边的生活有所观察和思考了。
其次，元宝的作文过于笼统。大事化小，一笔带过，然后反复点字数拼凑内容。这几天的日记里，有一个共同的现象：没有具体的描写，没有场景描写、人物外貌神情动作和语言描写，没有心理活动描写，也没有事情的发生发展变化。
另外，元宝文字不通顺，感觉是一个人磕磕巴巴地讲话。
语文老师提出的要求，妈妈觉得正在点上。
语数外三门主课里，语文是要求最严格的。老师有要求，家长反而安心，不用自己再折腾。元宝的阅读和作文最弱，老师的要求对他来说，非常具有针对性。开学第一周，每天因为写作，熬到十一二点，思考一小时，动笔一小时。
元宝写作困难，首先是因为观察生活不够。就像小时候妈妈每天问他学校里这一天有哪些有意思的事情，元宝总是同样的回答：没有。小时候妈妈认为他沉浸在自己的世界里，对外界不够关心不够敏感。但是现在这个年龄，必须对身边的生活有所观察和思考了。
其次，元宝的作文过于笼统。大事化小，一笔带过，然后反复点字数拼凑内容。这几天的日记里，有一个共同的现象：没有具体的描写，没有场景描写、人物外貌神情动作和语言描写，没有心理活动描写，也没有事情的发生发展变化。
另外，元宝文字不通顺，感觉是一个人磕磕巴巴地讲话。
语文老师提出的要求，妈妈觉得正在点上。