数学活动名称：《谁是大力士》
2019-07-05 14:27阅读：
活动名称：《谁是大力士》
设计意图：
1 、活动来源——真实生活情境
大班幼儿好胜心强,喜欢竞赛性游戏。本次活动通过“谁是大力士”的游戏,
运用已有的数数经验来解决实际中遇到的问题。既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题。
2、活动定位——概括提升原有经验
梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务,本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线,从数数、比较、数序等范畴让孩子反复地感知数字的变化并运用适当的辨别来判断出举重的冠军。
3、本活动运用运动会的形式
“大力锤”、“举杠铃”和“运米袋”来开展。通过标尺的识读及多元的数数方法，还有通过和、加法、兑换等经验来判断。开阔了孩子的思路，真正启动了孩子的思维。不仅发展幼儿多种数数经验，更重要的是在辩析的过程中学习解决问题的方法,有助于幼儿形成科学的思维能力。
活动目标：
1、在故事情境中，运用多种的数数经验，尝试比较、筛选、判断出“大力士”。（重点）
2、尝试积累解决不同问题的简单方法。（难点）
3、愿意并积极参与数学活动。
活动准备：PPT课件、幼儿人手一份操作材料：动物图片、椅子
活动过程：
一、动物王国里的好消息——引发学习兴趣
森林里传来了好消息，
动物王国要举行“大力士”比赛。这个消息吸引了许多动物前来参赛。有哪些动物来参加呢？有几个动物？
二、“大力士”比赛——运用数数和比较的经验选出“大力士”
出示记录表：比赛就要开始了，请你们来做评委，根据每位选手的比赛成绩评选出动物王国的“大力士”。
1、大力锤——运用接着数的方法辨别刻度线的高低，比较轻重
第一项比赛是大力锤，要测出选手们的力量指数。
l 同时出示猩猩和狮子，力量指数分别为5和6（学看刻度表）谁的力量大？你是怎么知道的？为什么？
l 同时出示象（19）和虎（17）敲打锤子的画面，猜猜谁会赢？
l
迁移从一个数字接着数的方法，引出确定一个数字倒着数的方法。
l 再次出示熊猫，猜猜熊猫的力量指数，并快速目测出熊猫的力量指数。（24）
小结：在大力锤的比赛中，红线位置越高表示运动员的力气越大，相反红线位置越低表示运动员的力气也越小。请幼儿根据动物的力量指数看看哪位选手被淘汰了。
2、举杠铃——运用不同的数数经验根据数字的大小比较轻重
出示举杠铃比赛的铁皮表，了解每个铁皮的不同及所指的斤数。
（1）现场直播狮子、熊猫举杠铃的赛况。（动态数数）
l 狮子——1斤1斤数到6斤。
l 熊猫——目测已有6斤，接着数至10斤。
（2）出示大象（8斤，2斤2斤数）、虎（10斤，2斤2斤接着1斤1斤）的举重成绩，幼儿说说怎么数出来的
（3）小结：数字越大表示举得杠铃越重，该运动员的力气越大，相反数字越小表示举得杠铃越轻，该运动员的力气也越小。谁会淘汰？
3、背米袋——根据米袋数量的多少比较轻重
（1）出示大小不同的两种米袋和米袋重量提示，一大袋米10斤重，一小袋米5斤重。（1大袋米和2小袋米的重量相等）。幼儿观察米袋发生的变化。
（2）虎、大象、熊猫同时比赛，请幼儿两人一组根据他们背的米袋重量看一看、算一算、排一排。（根据箭头指向，从轻到重或从重到轻排列）
（3）分享交流：幼儿说说自己的判断结果。
（4）引导幼儿观察发现这三种动物背的米袋一样吗？引导幼儿把不同的米袋变成相同种类的，再根据数量的多少进行判断。（媒体演示）也可以根据米袋上的数量提示找出搬得最重的动物，进行依次排列。
（5）小结：在比轻重时，要把不同的物品兑换成相同种类的物品，这样才能知道谁轻谁重。
三、颁奖——为他人的成功感到高兴
这次获得大力士皇冠的是熊猫，大象获得第二名，老虎第三名，向他们表示祝贺。
活动反思：
1、目标设定符合大班幼儿现阶段的学习知识点，运用已有的数数经验来解决实际中遇到的问题。本次选取的数字从1到20，也是大班上学期幼儿所能接受的范围。从数数、比较、数序等范畴让孩子反复地感知数字的变化并运用适当的辨别来判断出举重的冠军。
2、活动的设计推进有情节，在本次活动中幼儿的情绪始终处于很愉悦的状态，三个环节围绕大力士比赛的“大力锤”、“举杠铃”和“运米袋”来开展。每个环节层层递进，第一环节解决把标尺上的数字快速的识别出来，第二环节运用了多元的数数方法计算出动物的举重情况，第三环节可以运用和、加法、兑换等经验来判断出冠军。
3、小环节有两点，生生互动有成效。在解决标尺上的数字这一环节，教师运用了师生互动和生生互动的策略巧妙地让孩子明白了标尺上的每一格都代表着一个数字，数字不仅可以从下向上数，也可以从上向下数。在数杠铃片这一环节方法的多元成为一个亮点，开阔了孩子的思路，真正启动了孩子的思维。最后的一个环节的亮点在于孩子的思考过程，有的孩子从米袋表面的数字计算出谁是冠军，有的孩子根据米袋的大小思考兑换的方法来判断谁是冠军。
4、在最后的一个环节让幼儿看箭头排出动物的队伍时，可以让孩子先理解箭头的意思，并根据自己的理解排出名次，可以从轻到重，也可以从重到轻。
