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对小学英语教学几个热点话题的冷思考——沈峰

2019-12-24 08:18阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2216206807

一、关于自然拼读
1. 自然拼读的发展过程
把四大技能分类，听和读是输入，说和写是输出。
对小学英语教学几个热点话题的冷思考——沈峰
听力积累的三个主要目标是：1）熟悉英语特有的韵律节奏和语音语调，增强语感；2）通过“可理解性输入”，积累英语听说词汇，词汇的意义结合；3）听辨单词中的单个音素，进行音素操作，培养音素意识。
对小学英语教学几个热点话题的冷思考——沈峰


通过以上积累，来帮助学生形成能力。
音素意识（Phonemic Awareness)：能理解单词是由音素构成的；能听辨单词中的音素；e 操作这些音素的能力。这些需要老师帮助学生形成。
2. 字母识别
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在字母学习的时候就开始培养学生的音素意识，字母教学中最重要的是第4.5条。
手指字母操是解决了字母的音和形，还没有到发音的层面。
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3. 自然拼读
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自然拼读三要素
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自然拼读是在两个层面上实现不同的技能训练，在听说层面上：当我们只让学生听或说出来时，更多的是解决字母的音和字母，在读写层面：是音形义的结合。好处是可以望文生音，听音拼词。
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1）见词能读
2）听音能写
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思考一：教学生自然拼读的目的是什么？我们怎样教自然拼读？设立专门的课吗？刻意为之需要专门的课时和教材，这是难点。
建议：自然拼读能力同样是一个“养成”的过程，蕴含在我们日常听说读写的教学过程之中，好的自然拼读教材与阅读课结合，应成为学校整体课程架构的一部分。例如：新授时拆分，解码，培养学生慢慢见词能读；好的自然拼读材料，不能孤立地用在某一课时，而是与阅读课想结合。每位老师在日常教学中融入自然拼读的训练；选好阅读材料。自然拼读的阅读材料首先是阅读，在懂意义的基础上再借助自然拼读这个工具，有声有色地朗读出来。
二、关于阅读
英语课要对孩子进行技能方面的训练：听说读写。
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小学毕业生要达到二级
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思考二：是不是只有阅读才能培养核心素养？在强势推进阅读的今天，“听”的位置在哪里？教学材料的听、课外阅读材料的听在哪里？听是前提和基础，听说领先，读写跟上。
如何在语篇教学中培养学生听说能力？
语篇教学中，最适合培养听力的是对话，它是随着发展的走向而变化的。选教材里的对话来培养学生的听说能力，更容易被听到，不是被读到。
对话教学：
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从整体听到分部分听，整体感受新知。
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范例：学习新课前，给一个关键场景：你能根据场景编一个对话吗？这些提示词是可以替换的，如果这个阶段想强调语法，be doing，就给个now，根据语法来确定询问的内容。
1. Think and say：你能猜测我们今天上课的教学计划吗？ Plan for our lesson, 复习与铺垫环节老师出示教学目标，让学生用一般将来时说说句子。看看自己猜的对不对。

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