【生物教学】 由子代表现型推算亲代基因型的方法
□陈效先,甘肃教育.2000.(43)
在遗传学的教学中,由子代表现型及其比例推断亲代基因型是一种常见题型。学生对这类题往往不知从什么地方入手,有时甚至把亲代可能出现的类型一一列出来,再通过各种类型的杂交,以它们产生子代的表现型及其比例和已知子代表现型及其比例对照,最后确定亲代的基因型。这种办法既费时,又费力,有时还因某些中间过程的差错导致推断结果错误。若用“待定基因法”解决已知子代表现型及其比例来推断亲代基因型,既快速,又准确,而且学生比较容易掌握。
下面举例说明运用“待定基因法”的步骤。
例:黄色园粒和绿色皱粒（黄色对绿色为显性,园粒对皱粒为显性）豌豆杂交,后代表现型为黄色园粒:黄色皱粒:绿色园粒:绿色皱粒为３∶１∶３∶１,请写出亲代的基因型。
第一步:根据已知的亲代表现型写出亲代基因型的基本型。当亲代在某一性状上表现为显性性状时,用一大写字母和一个“__”来表示其基因型的基本型,如写成Ａ__;当亲代在某一性状上表现为隐性性状时,其基因型是确定的,用两个小写字母表示,如ａａ。
对上面的例子来说,亲代黄色园粒的基因型的基本型为Ａ_Ｂ_,绿色园粒的基因型的基本型为ａａＢ_。
第二步:把子代表现型的各比例数求和（设为Ｑ）,即Ｑ＝３+１+３+１＝８。
第三步:把所求和分解为两个整数相乘（Ｑ＝Ｍ×Ｎ）,即Ｑ＝２×４,或Ｑ＝１×８。
第四步:把相乘的两个整数（Ｍ和Ｎ）分别作为两个亲本所能产生的配子种类数,即杂交的两个亲本分别产生Ｍ和Ｎ种配子,由于具有两对相对性状的生物不可能产生４种以上的配子,Ｑ＝１×８在本例中也就没有实际意义,应将其舍去。因此,两个亲本应分别产生２种和４种配子。
第五步:以亲本应产生配子的种类,结合第一步确定的亲本
□陈效先,甘肃教育.2000.(43)
在遗传学的教学中,由子代表现型及其比例推断亲代基因型是一种常见题型。学生对这类题往往不知从什么地方入手,有时甚至把亲代可能出现的类型一一列出来,再通过各种类型的杂交,以它们产生子代的表现型及其比例和已知子代表现型及其比例对照,最后确定亲代的基因型。这种办法既费时,又费力,有时还因某些中间过程的差错导致推断结果错误。若用“待定基因法”解决已知子代表现型及其比例来推断亲代基因型,既快速,又准确,而且学生比较容易掌握。
下面举例说明运用“待定基因法”的步骤。
例:黄色园粒和绿色皱粒（黄色对绿色为显性,园粒对皱粒为显性）豌豆杂交,后代表现型为黄色园粒:黄色皱粒:绿色园粒:绿色皱粒为３∶１∶３∶１,请写出亲代的基因型。
第一步:根据已知的亲代表现型写出亲代基因型的基本型。当亲代在某一性状上表现为显性性状时,用一大写字母和一个“__”来表示其基因型的基本型,如写成Ａ__;当亲代在某一性状上表现为隐性性状时,其基因型是确定的,用两个小写字母表示,如ａａ。
对上面的例子来说,亲代黄色园粒的基因型的基本型为Ａ_Ｂ_,绿色园粒的基因型的基本型为ａａＢ_。
第二步:把子代表现型的各比例数求和（设为Ｑ）,即Ｑ＝３+１+３+１＝８。
第三步:把所求和分解为两个整数相乘（Ｑ＝Ｍ×Ｎ）,即Ｑ＝２×４,或Ｑ＝１×８。
第四步:把相乘的两个整数（Ｍ和Ｎ）分别作为两个亲本所能产生的配子种类数,即杂交的两个亲本分别产生Ｍ和Ｎ种配子,由于具有两对相对性状的生物不可能产生４种以上的配子,Ｑ＝１×８在本例中也就没有实际意义,应将其舍去。因此,两个亲本应分别产生２种和４种配子。
第五步:以亲本应产生配子的种类,结合第一步确定的亲本