哦，香雪，教学实录及反思

学情分析：这是一篇小说，学生大致能读懂，主要解决字词和内容表达的理解。
教学流程：
1 字词检查（检查预习情况）
加点字注音，多音字注音组词。（由学案筛选出的学生错误点，以及重点字词）
说明：此环节不宜拓展，叫学生读两遍加深印象即可。
2 由铅笔盒这个线索梳理情节。（整体感知）
明确本文主人公是香雪。由课本14页先做一个示范，此段是问铅笔盒。下面以香雪为中心，找到直接与铅笔盒有关的情节，用一个动词加铅笔盒的形式概括并写在课本一侧空白处，然后把它连贯起来组成一个完整的故事。
说明：此环节要先示范一下，要不学生不很明白意思，概括会很混乱。学生板书结果一人即可，此时下面是互相讨论。完成后共同修改。
说明：此节是问铅笔盒，比铅笔盒，换铅笔盒。此处也可以点一点插叙的问题，就是制造悬念。
启示：提要求时站在学生角度想想是不是明确并好操作了，如果不是就直接示范一下，这样可以节约时间。
3 细读文本。
问铅笔盒时是提问香雪如何看此事？
答：这是一件值得的事。
比铅笔盒时是抓住人物的表情词，阅读香雪的心理描写并揣摩其心理。板书心理：不光彩，有顾虑。台儿沟：贫穷。
说明：此节也可让学生体验一下如果同学这样对自己自己心理会如何想，然后读香雪的感受。这要在有时间的情况下。
换铅笔盒时是关注一些动作词（轻巧，跃，果断）看到香雪的变化（由胆小变为勇敢果断）
然后注意香雪的心理：两个理直气壮。板书尊严，自信，骄傲。
读读香雪设想的台儿沟的未来：板书富有
4 主旨探究。
结合上面的对比，我们设想一下还会有一个环节是“用铅笔盒”，用了铅笔盒会给香雪带来什么？可以是物质的也可以是精神的，注意文内文外结合。
生答：可以得到一切等香雪给她娘说的话，带来尊严，自信，勇气，梦想，改变家乡的信念，知识，力量等。
好，一个普通的自动合上的铅笔盒使一个初中生由胆怯变得勇敢，催生了她立志改变家乡贫穷面貌的决心，给她带来了无尽的精神力量与财富。这还是一个普通的铅笔盒么？
那它有没有其它的意味？实际上它成了一种?
生答象征。
师白杨礼赞的北方的树象征着力争上游的北方人民，这里