黄文山散文《井冈瀑布》赏析
2012-04-26 15:55阅读：
山东济宁高三模拟考试、泰安宁阳四中期中考试
井冈瀑布
黄文山
六月，井冈的杜鹃已然谢了，但经过整整一个春天雨水的滋润，满山的草木却如墨染似地浓绿。一竿竿翠竹被风轻轻地摇动，在无边的林海中漾起一道又一道波浪。每天，太阳出来以前是云雾的世界，像是有一群群灰色的巨人在不断地穿梭来往，他们都裹着湿漉漉的大衣，无意间碰上便会沾上一脸一手的水气，令人想起那一场又一场无声却温柔的夜雨。小溪在不知不觉中丰腴起来，远远近近，似乎到处都是活泼泼的水声。
此时最让人动心的当然还是瀑布。井冈山的瀑布这样多，多到久住的山民也说不清数量，再详细的地图也无法一一标出每一条瀑布的确切位置。何况，还有许多季节性的流水游瀑，或守候在你散步的小径旁，或闪现在疾驰的车窗边，常常是在不经意间，使你感受到一种意外的惊喜。
井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩壑间轻轻地流转呼唤；有时它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在密密的丛林里轻歌曼舞；而更多的时候，它们成群结队从高高的山崖上呼啸而下，天地为之动容，草木因之失色。于是，你便明白了，大山的呐喊，原来是这样震人心魄。
井冈山瀑布最集中的地方是龙潭。龙潭在小井附近。一道长仅两公里的峡谷里，竟汇集了五潭十瀑。大小瀑布在悬崖峭壁之间，奔腾呼啸，引得峰鸣谷应，将大山的生命演绎得如此豪壮。
到龙潭看瀑布，既可以乘缆车，也可以步行，当然各有好处。缆车是从高空俯瞰，有一段几乎是贴着瀑布的水面缓缓下降，离开了缆车，无论是谁，也无法在这样近的距离、在这样的高度看着万斛泉流最初跌落的景象。五神河自远山迤逦而来，水流在临近
悬崖的豁口之前，或许还有几分踌躇乃至几分慌乱，但跌落时却显得异常的平静。听不到喧哗和嘈杂，看不到拥挤和推搡，那一种凌空跃下的安详和沉着，让人惊讶得说不出话来。
当然，要观赏瀑布最后的跌落，则须下了缆车，徒步走到瀑布近前。瀑布的下方，是一面空潭。瀑布落到潭中，发出喧雷般的响声，溅起的水花，化作漫天大雨。瀑流的下落千姿百态，有急急匆匆，一泻到底的；有从容优雅，款款而降的；也有寻找岩石作落脚点，悄然离队，最终又不得不从岩石上漫流而下的；还有的，只是一味往同伴的身后躲闪，希望借此拖延坠落的时间。于是，一帘瀑布里，景象万千，每一股大瀑布里都藏着无数小瀑布，水流纵横交错，穿梭来往，溅珠喷玉，展开了一幅幅纷纭变幻的生命景象。
在瀑布的上方，情景却完全不同。透过稀疏的树丛，面前只是一条不起眼的小溪。叶隙筛下的点点阳光，在溪面上轻轻地跳跃着，溪水缓缓流过树丛，流过石滩，像一支德沃夏克极具抒情意味的交响曲。它们哪里知道，仅仅是几步之外，它们的命运将要发生根本性的变化。它们没有任何选择，甚至不容许有一丝犹豫，就相互簇拥着向一道深渊一跃而下。这身不由己的一跃，使得它们生命的瞬间如此壮观又如此辉煌！
倘若面前没有峭岩悬崖，倘若没有忘我的奋身一跃，也便没有这样一道绚丽的生命华彩。那么，溪水将依然唱着平静而舒缓的歌，在丛林中穿行，与鹅卵石和水草嬉戏，像每一条平平常常的小溪。看来，只要给它们机会，任何一条看似不起眼的小溪，都能将生命化作万丈飞瀑。只不过不是所有的溪流都能拥有这样的瞬间，但也并非所有的溪流都向往这样的辉煌。于是，小溪也罢，瀑布也罢，都以自己的方式生活着，并且丰富着世界。而对于大自然来说，只要存在，便是一种美丽。
【呼应开头，发出号召，紧扣主题】六月，在井冈山旅行，当朝雾消散的时候，不妨在山林中找一个静静的角落，听听瀑布的喧响。那似风似雨的轻吟抑或如雷如鼓的轰鸣，都能引发你内心的回应，毕竟，那是大自然的呼唤，是大地律动的脉搏。没有什么比这样的声音更让人沉醉了。（选自《三月风》2004年第1期，原文有删改）
首先明确文章内容与主旨。
文章题目为“井冈瀑布”，从题目来看，应该是一片写景散文。感情方面估计是对瀑布的赞美，对景色的喜爱以及由此所想到的哲理。
从文本的具体内容看，每段段落内容如下：一段写井冈山的风景，二段开始引入瀑布，三段承上启下，总写瀑布，四段具体到点写龙潭瀑布，五段写近观瀑布，描写水流，六段写远观瀑布上方流入的消息，七段写自己的感情体悟，八段总结全文，抒发情感。
题目分析：
19．从全文来看，文章的首段有什么作用？（4分）
解释：此题目考察段落的作用。回答这一类的题目，一定要遵循一个原则：先本段，再全文。也就是说，先要交代这一段话写出了什么，交代了什么，然后再写它对于全文有什么样的作用。
段落在开头的话，基本作用不外乎回扣标题、总领全文、奠定基调、引起下文、为下文做铺垫等等。
答案：这一段话写出了六月井冈山的美丽景色，表达了作者对眼前景色的喜爱，同时引起下文，为下文抒发对井冈瀑布的赞赏做了铺垫。
参考答案：①通过描写雨水、云雾、小溪等，点明水量丰沛的季候特点，为下文写井冈瀑布张本（2分）；②表现井冈的自然景观之美，从正面衬托井冈瀑布最美，“最让人动心”（2分）。（共4分。意思对即可）
比较一下的话，两个答案的区别在于用词上，基本内容都是本段+全文的格式。
20．本文运用点面结合的手法来表现井冈瀑布，试对此作具体分析。（4分）
解释：这一类题目是最容易答的。因为在题干的要求中已经提到了需要分析的点“点面结合”，我们在答题时只需要解释出来：什么是点，什么是面，点面结合的手法写出了什么即可。
答案：作者以集中描写龙潭瀑布为点，以总体描写井冈瀑布为面，运用点面结合的手法，写出了龙岗瀑布姿态万千，让人赞叹的美丽景色，增强了文章的表现力。
参考答案：文章既从“面”（整体）上描述了井冈瀑布数量众多、多姿多彩的基本特点，又从“点”（个体）上全方位、多角度生动描绘了井冈瀑布的代表——龙潭瀑布（2分）。这种点面结合的手法，能够使读者对井冈瀑布得到既全面又直观的认识，从而增强文章的表现力（2分）。(共4分。意思对即可)
如果我们在类似题目中碰到像“虚实结合”“以小见大”“动静结合”“远近结合”等等，都可以依照这个模式来回答。
21．赏析文中画线语句的表达特点和效果。（4分）
解释：赏析句子，其实和赏析段落差不多，都要先解释下这句话，解决句中的关键词、手法等等要点，然后在写出对全文主旨或者作者感情有何作用即可。
要解释句子意思，就要结合上下文语境来确定，例如（1）句出自文段第三段，总写井冈瀑布。句中“他们”指的是瀑布，“呼啸”代表了作者的态度，“成群结队”“天地为之动容，草木因之失色”代表了手法。（2）句出自文段第七段，是对瀑布上方小溪的描绘。句中的“缓缓”“极具抒情意味”代表了情感，像代表了手法。
⑴它们成群结队从高高的山崖上呼啸而下，。
⑵溪水缓缓流过树丛，流过石滩，像一支德沃夏克的交响曲。
参考答案：⑴运用拟人和夸张手法，生动地描绘出井冈瀑布数量众多、气势磅礴的特点，突出了瀑布给人的强烈感受。（2分）
⑵运用比喻（或通感）手法，将诉诸视觉的溪水比作诉诸听觉的乐曲，十分形象地表现了溪水舒缓优美、让人动情的特点。（2分）（共4分。意思对即可）
22．文中说：“小溪也罢，瀑布也罢，都以自己的方式生活着，并且丰富着世界。”小溪平静而舒缓，瀑布壮观而辉煌，它们代表了两种不同的生命状态。如果让你选择，你愿意做小溪，还是做瀑布？请结合本文文意，阐述你的观点。（6分）
解释：阐述自己观点的题目，很好做。因为答案中一定是说能够自圆其说就可。只要你能结合文段，准确写出自己的观点，多写一些字，填满答题空间，那得分一定在4分左右。其实如果自己写不出来的话，在文中摘取一些句子进行改造作为自己的答案也可以。
参考答案
22．（示例）①我愿意做小溪。瀑布的壮观和辉煌是偶然的和暂时的，小溪的平静和舒缓才是水的常态。小溪默默地滋润着草木，灌溉着山林，为山川增色，为大地效劳，以自己的方式实现着自我的价值。这正是我向往和追求的生命状态。
②我愿意做瀑布。虽然我知道小溪的存在也能够丰富世界，但如果生命总是像小溪，便未免显得单调和平淡。为了无愧于我们这短暂而宝贵的生命，我希望自己能有机会像瀑布一样，以忘我的奋身一跃，展现出生命的壮观和辉煌。（共6分。要求观点明确，阐释紧扣文本，理解深刻，语言通顺。
赏析：以上是题目的鉴赏。具体指导的思路为：先定性，这为一篇写景散文，写景散文的套路为总写景物特征，再选点写最有代表性的景色，下面是抒情，全文作结。先让学生画出表明文章脉络或思路的句子（文中画线），赏析艺术手法：一、“井冈山的瀑布这样多，多到久住的山民也说不清数量，再详细的地图也无法一一标出每一条瀑布的确切位置。何况，还有许多季节性的流水游瀑，或守候在你散步的小径旁，或闪现在疾驰的车窗边，常常是在不经意间，使你感受到一种意外的惊喜。”此段文字可以让学生比较文学语言与概括语言的差别。“还有许多季节性的流水游瀑，或守候在你散步的小径旁，或闪现在疾驰的车窗边，常常是在不经意间，使你感受到一种意外的惊喜”这句可以改成“还有许多季节性的流水游瀑，无处不在。”可见文学语言的具体、生动、可感性。二、“有时，它像一阵风，在岩壑间轻轻地流转呼唤；有时它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在密密的丛林里轻歌曼舞；而更多的时候，它们成群结队从高高的山崖上呼啸而下，天地为之动容，草木因之失色。”这句写多姿多彩，变幻不定的特点。学生分析的是套路分析法，用了比喻和排比的手法写出了他的特点。这样的分析老是让人感到僵化，就如风干的丝瓜一样，此处可以从句式的角度来感知写作之妙。既然是多姿多彩和变幻不定的特点，那么句子用了一个“有时······有时······有时······而更多的时候，······”的长句子，这就很好的表达了内容。形式和内容相得益彰。这可以从此处只用一个有时来比较。还有此处比喻的方式变换也很好的切合了内容。“它像，它如，它是”这种变化是为了更好的配合内容的表达。这种赏析才有点批文入情或入理的味道，才不是学生那种隔靴搔痒式的赏析。
