初中音乐《游击队歌》教案分析

今天，我做课的课题是人民音乐出版社版本《音乐》第14册，初一下学期第一单元《难忘岁月》中唱歌课《游击队歌》。
一、教材内容分析：
《游击队歌》是著名作曲家、音乐家贺绿汀创作于1937年年底，正值抗日战争时期，至今已有70年，仍保持着经久不衰的魅力。《游击队歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击队战士在敌后艰苦的环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。《难忘岁月》这一单元所选的都是革命历史题材，《游击队歌》是首篇唱歌课，对学生能否对历史题材感兴趣，能否积极参与唱歌、聆听等音乐实践活动，能否培养学生爱国主义情感起到关键性作用。
二、教学目标分析
音乐课程标准着眼于情感、态度、价值观，过程与方法、知识与技能三维一体目标的实现，着眼于学生音乐知识素质、音乐心理素质、音乐能力素质、音乐文化素质的形成与发展，着眼于学生对音乐的兴趣、爱好及情感反应、参与态度和程度。因此，我设计的目标是：
1、能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
2、能够用多种表现方式表现歌曲。
3、通过歌唱、聆听等音乐实践活动，感受体验音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果，培养对革命历史题材音乐的兴趣，培养爱国主义情感。
三、教学重点、难点分析：
1、教学重点：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱歌曲。
2、教学难点：用多种表现方式表现歌曲。
四、教法、学法分析：
音乐课程标准提出：音乐学科是实践性、操作性很强的学科，音乐教育教学过程，即是音乐艺术的实践过程，在音乐艺术的实践过程中，教师应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，积极引导学生参与各项音乐活动。促进学生在教师指导下开展自主性、合作性和探索性学习，注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”，在“玩中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。为此我设计的教学方法有：
1、激发兴趣：通过欣赏、聆听不同演唱形式的《游击队歌》，激发学唱的兴趣，让学生分组表演，激发学生创作的欲望。
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