《生物体维持pH稳定的机制》说课稿
西安市第六中学 韩宇
一．说教材和教法
《实验：生物体维持pH稳定的机制》在人教版高中生物必修三“第一章 人体的内环境与稳态”中的“第二节 内环境稳态的重要性”所附属的实验。该节实验内容是学生理解第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的讲解做好了铺垫。本节内容设计的概念、原理、生理过程较多，而且抽象、复杂、难以理解，本节实验教学帮助学生学好知识，提高学习兴趣。
二. 说学情和学法
学生们已经通过第一节和第二节的学习中了解了细胞生活的环境和内环境稳态，对稳态的调节机制已经有了一个大致的了解。学生也具有了一定的观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力还有待进一步提高。
学生采取小组合作、讨论的方法进行实验探究。
三. 实验目的
通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、
西安市第六中学 韩宇
一．说教材和教法
《实验：生物体维持pH稳定的机制》在人教版高中生物必修三“第一章 人体的内环境与稳态”中的“第二节 内环境稳态的重要性”所附属的实验。该节实验内容是学生理解第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的讲解做好了铺垫。本节内容设计的概念、原理、生理过程较多，而且抽象、复杂、难以理解，本节实验教学帮助学生学好知识，提高学习兴趣。
二. 说学情和学法
学生们已经通过第一节和第二节的学习中了解了细胞生活的环境和内环境稳态，对稳态的调节机制已经有了一个大致的了解。学生也具有了一定的观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力还有待进一步提高。
学生采取小组合作、讨论的方法进行实验探究。
三. 实验目的
通过比较自来水、缓冲液（如Na2HPO4、