郑州一中卫星班：远程教育的新模式
2011-07-26 22:43阅读：
郑州一中卫星班：远程教育的新模式
本刊记者
李晓丽
许是看惯了大学校园的大气与庄严，在记者眼里郑州市第一中学并没有任何特异之处——位于荒凉的西郊，无山无水，建筑也是方方正正，似乎缺乏了点曲线美。然而，重阳节后第二天，当记者再次站在郑州一中的大门外，望着行政楼上反映着阳光的圆球时，记者再也不这么看了。
扶沟印象
10月27日，经过一番奔波之后，记者终于踏上了国家级贫困县——河南省周口市扶沟县的土地，一辆汽车驰过，马路上灰尘扬起，盘旋一阵后又重新落下，环顾四周，正午的秋阳下，小县城给人一种昏昏欲睡的感觉。没有公交站台，等了一刻钟之后，终于来了一辆嘣嘣作响的三轮。中午12点，记者终于站到了扶沟县县直中学的大门外。在四周歪歪扭扭建筑的映衬下，县直中学新建的大门显得格外醒目。
在到扶沟之前，记者就已经了解到，每个学生每学期交500元的卫星接收费，就可以到合作学校的卫星班听课。三年下来，共需3000元，这对于贫困地区的家长来说，显然不是笔小数目。但，一听说可以与郑州一中的学生一起听课，卫星班就得到了众多家长的扶持。2009年高考结果也让他们非常满意，原本与大学无缘的孩子，不仅能上大学，而且还是全国的重点大学！
迈步进入学校，首先引起记者注意的就是教学楼楼顶的卫星接收器，通过这个装置，学生坐在县直高中的教室就可以听郑州一中的老师讲课，在师资相对较差的地方享受到名校的优质教学资
源。在对学生的采访中，记者发现，由于卫星班的成绩突出，扶沟县教育局把县直高中卫星班列入普通高中第一批录取的名单，这对于处于第于第三梯队的县直高中无疑是一种支持和鼓舞。
下午第一节，记者来到了高二卫星班听课。教室被课桌、书本和学生塞得满满的，狭窄的过道，仅容一人通过，后墙上，贴了满满一墙的学习资料，都是一中老师发过来的。粗略数了一下，大致有80个学生在上课。伴随着扩音器传来的“上课”声，一节数学课开始了。板书很清晰地出现在白色幕布上，授课老师的身影投射在幕布的右上角，伴随着老师生动幽默、也很富于条理性的讲解，扶沟县县直高中的学生也渐入佳境：老师提问，他们会进行紧张的演算并大声回答，老师讲解的重点内容，他们能及时进行记录……注意力并不因记者这个外来者的到来而转移，记者被他们专注听课的样子感染，也仿佛回到了自己那段紧张匆忙的高中岁月。
学生访谈
趁着自习课，记者找到几个学生进行交流。在采访中，学生们说，他们到县直高中卫星班，也要经过激烈的竞争才行，首先在中招报名的时候，要把卫星班作为第一志愿，分数达到了才能进来；其次，实行末位淘汰制，在卫星班如果不好好学习，成绩总落在后几位，是会被淘汰的，平等班的学生如果够努力，也有机会进入卫星班。一位平行班升上来的学生告诉记者，卫星班采用“看电影”的形式授课，老师并不在现场，总感觉缺少了点什么，所以气氛不是很活跃。但记者问“既然如此，为何还要到卫星班上课？”时，他表示，与平行班相比，卫星班“精神上活跃，气氛不活跃”，因为一中老师课讲得好，课堂内容丰富而且比较深，所以他们动脑筋的时间多，必须全身心的投入才能跟得上老师的步调，虽然气氛不是很活泼，但是他们学习的效率提高了。
了解到卫星班学生要提前进行预习，课后有大量作业，晚自习时，辅导老师还要对当天的重难点进行集中讲解，就问了他们一个问题：“是否感觉到累？”学生们的回答相当实在：“累也是为将来做准备”，虽然有时候也会松懈，但自己也会很快进行调整。“我们基础没有郑州一中的学生好，必须得走在他们的前面，累也是应该的”、“笨鸟先飞嘛”！对于这一问题，他们的想法还是很成熟的。
相比起本校的老师，学生们更喜欢卫星班的老师，原因也很简单：本地老师满堂灌，喜欢搞“填鸭”式的教学，一节课听起下，精神很疲惫，“感觉可累”！而郑州一中的老师学问很高，都懂得很多，讲课既详细充实又幽默风趣，听起来既能收获知识，又获得精神上的享受；在快要跑神的时候，老师一句开玩笑的话就把“我给拉回来了”。感觉很轻松，也“很有意思”。
在谈话中，记者了解到，郑州一中老师有时也会出现失误：前一次结课时，布置好了要讲的试卷，学生们早早把试卷做好了，等到上课，老师却讲起了另外一张试卷，他们只好“老师怎么讲，就怎么听了”，浪费了一节课的时间。记者就这件事又问过郑州一中的主讲老师和卫星班辅导老师，他们都表示：这种事情确实有，但提过意见之后，老师们都很留意，尽量不再出现这样的失误。分别在卫星班和郑州一中听过几节课之后，记者也观察到一个事实，快下课时，老师们都会公布下节课要讲的内容、要求做的习题等，以便全部学生做好预习工作。
几个学生都表示很想见到他们的主讲老师，“我们是他们的粉丝”，如果主讲老师能到扶沟县县直高中来，进行面对面的实际对话，“那就太高兴了”。在一中的感召下，在中招考试只有466分，高考却考了596分的许文强的鼓励下，这些学生对自己的未来都充满了信心，他们表示自己最少要进二本院校，将来找一份有前途的工作。记者也衷心希望他们能够实现自己的理想。
兄弟学校来访
和学生的聊天结束之后，记者又来到了校长办公室。正巧，丁俊峰校长正来接待周口市太康县第二高级中学的来访者，记者趁机坐下。没想到，对方是来取“卫星班”经的，这次扶沟之行，收获还真不少呢！
双方就学校生源、教学情况、绩效工资发放等情况进行简短的交谈之后，话题就转到了“卫星班”上。一提起“卫星班”，丁校长就来了兴致，他重点谈到：在刚开始办卫星班时，只要他在学校，就要到卫星班看看，和学生聊聊，让学生感觉到校长的关心。同时，他还强调，学校师生必须充分重视卫星班，老师不能以自己的长处对比别人的短处，才能收到好的效果。由于本校的资源不是很充分，所以老师们要向郑州一中主讲教师学习，学习他们授课的艺术、学习他们制作课件的精神、学习他们与学生沟通的技巧……不断提高自己的水平。
在谈到卫星班的成就时，丁校长脸上也放起红光来，由于学校把“卫星班”当作亮点工程，才让处于第三梯队的县直高中有了出头的机会，也得到了教育局的重视；教育局在听取了关于“卫星班”的介绍之后，非常支持学校的工作；县直高中“卫星班”还载入了《扶沟县志》，引来很多兄弟学校参观效仿。最后，丁校长特别说道：“你们赶快加入卫星班吧，收获很大的！”一席话，说得太康二高一行点头称是。
记者感受
记者本人本科毕业于陕西师范大学，曾在广东某省重点教过五年书，听过也开过多次市级公开课，接触到的都是较为优秀的老师。在郑州一中主讲班听过几次课之后，觉得“每节课都这样上，确实很不错”。到处于第三梯队的学校走了一趟之后，记者发现这种授课方式对于当地学生来说，无疑“每节课都是公开课”。在较为贫困的农村，孩子们没有电脑，很少有机会接触先进的教育方式，虽然身处信息时代，但他们对外界的了解还是较为贫乏的。听一中老师授课对于他们来说，无疑是打开了通向先进文化的大门，在与初中时代老师的对比中，他们更能发现郑州一中主讲教师的优势与特长，听课与学习的效率无形中得以提高。
在与卫星班辅导老师的交流中，记者意识到贫乏的资源同样也会影响教师的个人发展，很多老师都表示，他们也想制作生动形象的课件，但学校没有这些设备，他们心有余而力不足。在每周一次与主讲教师的交流中，他们会意识到自己的不足；当学生大量的问题来临时，他们得想法设法弥补自己在知识上的漏洞，用丁校长的话来说就是“卫星班也为我们培训了师资”。
必须承认，资讯方便的省会城市学校与偏僻的农村高中存在着很大区别，缩小这种差异，输出优质教学资源，正是“卫星班”的意义所在。记者也希望“卫星班”朝良好的方向循环发展，促进教育公平，圆教育落后地区孩子们的大学梦。
