基于核心素养培育下的小学生媒介素养培养策略的研究
21世纪，随着全球经济、互联网的快速发展，国际社会进入了全球化、信息化的知识经济时代，“让学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”成为各国教育改革的重点，也就是核心素养的研究。在“互联网+”时代，媒介素养成为核心素养的重要组成部分，它包括媒介使用、媒介批判和媒介创制，而媒介素养教育则为指导学生正确理解，建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
当代小学生是新媒介环境下“受益人”，媒介既可以作为娱乐工具，也可以作为学习工具，但“负面”情况也随之而来。如何使学生成为“互联网+”时代具有媒介使用、媒介批判和媒介创制等素养，进而善于利用媒介发展自我，能用符合社会主义核心价值观的标准来表达自我的现代社会公民是学校的必要工作之一。
一、将媒介素养教育融入到素质教育中
素质教育的目的中包括提升学生的实践能力，科学和人文素养并使之具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。媒介素养教育的目的和内容刚好就包含于素质教育中，可以说媒介素养教育是素质教育的一种具体形式。《新课程标准》中也多次提到素质教育，这就要求我们更加要重视学生全面素质的培养。如果将媒介素养教育融入到素质教育中，使二者融为一体并肩齐走，那么就能有效的促进小学生媒介素养的建立。
语文课---增加新闻理念、新闻载体和新闻事件的内容，使学生接触新闻选题、采访和新闻写作知识，并可亲自采访写新闻，张贴班级墙报栏，给学校广播站或者报社投稿，通过亲历新闻采访过程，体验媒介的运作程序，同时通过正向传播提升感恩意识。
信息技术课---了解网络新闻运作流程以及各种互动性的信息传播工具，初步掌握通过电子媒介表达和沟通的技能，力争做
21世纪，随着全球经济、互联网的快速发展，国际社会进入了全球化、信息化的知识经济时代，“让学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”成为各国教育改革的重点，也就是核心素养的研究。在“互联网+”时代，媒介素养成为核心素养的重要组成部分，它包括媒介使用、媒介批判和媒介创制，而媒介素养教育则为指导学生正确理解，建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养学生具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。
当代小学生是新媒介环境下“受益人”，媒介既可以作为娱乐工具，也可以作为学习工具，但“负面”情况也随之而来。如何使学生成为“互联网+”时代具有媒介使用、媒介批判和媒介创制等素养，进而善于利用媒介发展自我，能用符合社会主义核心价值观的标准来表达自我的现代社会公民是学校的必要工作之一。
一、将媒介素养教育融入到素质教育中
素质教育的目的中包括提升学生的实践能力，科学和人文素养并使之具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。媒介素养教育的目的和内容刚好就包含于素质教育中，可以说媒介素养教育是素质教育的一种具体形式。《新课程标准》中也多次提到素质教育，这就要求我们更加要重视学生全面素质的培养。如果将媒介素养教育融入到素质教育中，使二者融为一体并肩齐走，那么就能有效的促进小学生媒介素养的建立。
语文课---增加新闻理念、新闻载体和新闻事件的内容，使学生接触新闻选题、采访和新闻写作知识，并可亲自采访写新闻，张贴班级墙报栏，给学校广播站或者报社投稿，通过亲历新闻采访过程，体验媒介的运作程序，同时通过正向传播提升感恩意识。
信息技术课---了解网络新闻运作流程以及各种互动性的信息传播工具，初步掌握通过电子媒介表达和沟通的技能，力争做