教学目标：
1、情感态度与价值观：能对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。
2、知识与技能：感受体验蒙古族短调歌曲的特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音、波音的演唱方法及知识。
3、过程与方法：聆听、欣赏、模唱、启发式教学进行合作学习体验。
教学重点：
短调、蒙古民歌中带装饰音的演唱风格
教学难点：
用欢快、热情的情绪表演唱歌曲《银杯》
教学过程：
一、导入：
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教学目标：
1、情感态度与价值观：能对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。
2、知识与技能：感受体验蒙古族短调歌曲的特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音、波音的演唱方法及知识。
3、过程与方法：聆听、欣赏、模唱、启发式教学进行合作学习体验。
教学重点：
短调、蒙古民歌中带装饰音的演唱风格
教学难点：
用欢快、热情的情绪表演唱歌曲《银杯》
教学过程：
一、导入：
播放《美丽的草原我的家》并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。师生合作在律动中初步感受蒙古音乐的特点，感受蒙古风情，激发学生学习的兴趣。
介绍蒙古民族，引出民歌《银杯》
二．教唱教学：
1、学唱歌曲《银杯》
a. 用“U”哼唱歌曲曲调，指导用正确的发声方式哼唱
b. 播放歌曲
c. 教唱旋律（注意学习倚音及波音）在歌曲中的作用及用途并练习。
d. 师唱旋律学生填词，全体练习。
e. 学生跟随范唱带演唱歌曲，体会歌曲演唱时表现的情绪以及装饰音。
2.介绍短调：
具有明确节奏节拍的歌曲。音乐特点：曲调简洁，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特点。
3．思考：
a.用什么样的情绪来演唱这首歌曲？
b.唱唱、听听哪种处理方式最符合歌曲的意境？
三、拓展练习：
根据歌曲所表现的意境，谈谈这是一首什么类型的歌曲？（风俗性宴歌）并假设自己是蒙古包的主人，会用哪些方式和形式来款待客人？
学生小组合作：通过艺术体验，增强学生参与意识，激发创造热情，丰富他们扮演多角色的体验。
四、小结：
教学反思：本节课主要是让学生了解蒙古族音乐的风格及特点，我把重点放在歌曲教唱上，通过歌曲的演唱充分的表现音乐情感加深学生对歌曲的记忆，培养学生对民族音乐的喜爱，从而激发用其它艺术特质表现音乐的激情。