怎样设计小说情节-----以《今天我是升旗手》为例
2013-04-15 09:11阅读：
2013年4月14日张恬天长实习日志45：
怎样设计小说情节
-----以《今天我是升旗手》为例
小说情节的基本模式：发生-发展-高潮-结局
在一篇小说中，即使开端和结局都很简单，作家也决不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是要让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸。这就好比每个作者都是自己笔下主人公的敌人。你给他一个目标，却要设置各种障碍，使他达不到那个目标。
《今天我是升旗手》是儿童小说作者黄蓓佳倾力打造优秀长篇儿童小说。故事中的主人公肖骁是光明小学六年级的学生，他有一个愿望就是做一回学校的升旗手。通过以上这句话的介绍，我们能了解到这个故事就是讲主人公怎样当上升旗手的。而当我将故事里的情节抽出来，制成表格后就能清楚的看到作者是怎样当“敌人”的。
《今天我是升旗手》
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主人公
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肖骁
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情节一
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捡到钱包，上交。获得当升旗机手会。
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教育检查团来校，升旗手临时换人。 |
情节二
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作文比赛获奖。
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被发现作文抄袭。
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情节三
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制作“中国北京天安门国旗班班长”名片。
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展现主人公美好的品质。为他能当上升旗手做铺垫。
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情节四
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替同学凑医药费
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情节五
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带生病的同学去公园
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情节六
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抓偷猴子的小偷。获得当升旗机手会。
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不想独占荣誉，放弃机会。
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情节七
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独自一人去北京看升旗。
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被警察叔叔带回家。
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情节八
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手抄报得奖。
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展现主人公美好的品质。为他能当上升旗手做铺垫。
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情节九
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替追星同桌送饭。
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情节十
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偷养小狗，送怀娃。
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情节十一
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记者采访。怀娃来光明小学。获得当升旗手的机会
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当上升旗手。
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目标
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当升旗手
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通过表格，我们可以看到主人公在当上升旗手前，曾经有三次当上升旗手的机会，但由于种种原因没有实现。作者就这样在故事中做了三次主人公的“敌人”。
可能你会问如果作者只想专心做“敌人”，那为什么又要写“制作名片”、“带同学去医院”等情节呢？事实上，这些情节非常重要。通过这些情节，读者们起码能知道两件事。一是肖骁的确非常渴望当升旗手。他制作的名片有着与众不同的头衔——中国北京天安门国旗班班长；他偷跑出家就为了去北京看一回升旗仪式。二是肖骁是一个品学兼优，乐于助人的孩子。他帮助生病的同学筹医药费；在学习最紧张的时候，揽下做手抄报的任务；给离家出走追星的同桌送饭；为了怀娃，偷养小狗。这样的肖骁让读者觉得他应该能当上升旗手，因此在作者一次又一次的“阻碍”下，读者开始与主人公“同心共体”，会为了主人公的成功而高兴，失败而难过。
小说情节的设置要有“冲突”，而这些“冲突”又要能够推动故事发展。在作者的三次“阻碍”中，我们能清楚的看到主人公的成长。如果肖骁在故事的开头就当上了升旗手，这个故事就不可能成功。因为他只是一个因为运气好捡到钱，就当上升旗手的孩子。又如果肖骁抓住第二次当升旗手的机会，成为了升旗手。你一定会更气愤，因为那篇作文根本不是他写的，这个当升旗手的机会是他“偷”来的。这个故事的立意就会有所改变。再来看，如果肖骁因为抓住偷猴子的小偷而当上升旗手，你可能觉得这还不赖，但他的机会似乎是靠大家的努力而得来的。这个故事就没有了高潮。
只有当肖骁经历了这三次“阻碍”，又展现了他的成长后，读者才会在故事的结尾处信服---肖骁的确有当升旗手的资格。
总结，作者要当故事主人公的“敌人”，要让读者“痛恨”自己。给主人公设置一些实现目标的“障碍”吧。再设置点别的情节，告诉读者“他的确有实现目标的资格，但你就是让他得不到”。这样故事的情节才会有曲折，才会有趣。
