运用什么样的方法才能使自己的微写作变成微文学及微型小说呢？有3个最关键的“法宝”：一是文学构思；二是文学细节；三是文学语言。通过这3种文学方法，中学生的微写作和大小作文才能提高水平，达到从微文本演变成为微文学及微型小说作品的创意写作目标。靖江中学的高一学生顾叶尘的《盛夏》在首届“百盛杯”微型小说大赛之所以能脱颖而出、斩获特等奖，就是因为《盛夏》远远超过了一般中学生的作文水平，在构思、细节、语言3个方面体现了很强的文学性。
《盛夏》文学构思非常机智。“她”不主要写盛伯盼望盛夏去考城里的学校，去像小鸟一样远走高飞、实现理想的故事情节；而是用诗一般的抒情语言侧面抒写生病前后的盛伯对盛夏的爱，对盛夏的理想与他坚守的传统手艺发生矛盾时，他的宽容和理解，情感和愿望，这里把一种厚重的、深刻的人生哲理通过“留白”的微文学方法交给读者去想像和领会。《盛夏》的文学细节的提炼和表达非常精彩：盛家的泥狗子和盛伯最后在盛夏到城里上学时送给他的那个刻有盛夏名字的泥狗子是这篇作品的核心细节。这个核心细节具体由“泥狗子”这个物品道具体现，一方面让这个细节蕴涵着故事环境里浓郁的地方风土人情；另一方面又让这个飞鸟状的、刻了“盛夏”名的泥狗子，寄托、象征着盛伯对盛夏的成长和追求远大理想的一种厚望和祈盼，这等于把一个充满风土人情韵味的物品细节进一步做了“诗化”的文学提炼。因此，这个核心细节的提炼与表达，实际上创造了一种紧扣现实生活的文学隐喻与象征。《盛夏》的文学语言又是一种并不注重于客观叙事，而是着力抒写乡村生活氛围和矛盾着的人物内心情感、人物内在的角色冲突的意识和潜意识，在用这种抒情性语言来做文学渲染时，便形成了这个故事既感人又能让人展开想象的文学氛围和叙事基调。
江苏省靖江高级中学
盛夏生在一个暑气蒸腾的盛夏，盛伯老来得子，兴奋得很，涨红了一张黝黑
《盛夏》文学构思非常机智。“她”不主要写盛伯盼望盛夏去考城里的学校，去像小鸟一样远走高飞、实现理想的故事情节；而是用诗一般的抒情语言侧面抒写生病前后的盛伯对盛夏的爱，对盛夏的理想与他坚守的传统手艺发生矛盾时，他的宽容和理解，情感和愿望，这里把一种厚重的、深刻的人生哲理通过“留白”的微文学方法交给读者去想像和领会。《盛夏》的文学细节的提炼和表达非常精彩：盛家的泥狗子和盛伯最后在盛夏到城里上学时送给他的那个刻有盛夏名字的泥狗子是这篇作品的核心细节。这个核心细节具体由“泥狗子”这个物品道具体现，一方面让这个细节蕴涵着故事环境里浓郁的地方风土人情；另一方面又让这个飞鸟状的、刻了“盛夏”名的泥狗子，寄托、象征着盛伯对盛夏的成长和追求远大理想的一种厚望和祈盼，这等于把一个充满风土人情韵味的物品细节进一步做了“诗化”的文学提炼。因此，这个核心细节的提炼与表达，实际上创造了一种紧扣现实生活的文学隐喻与象征。《盛夏》的文学语言又是一种并不注重于客观叙事，而是着力抒写乡村生活氛围和矛盾着的人物内心情感、人物内在的角色冲突的意识和潜意识，在用这种抒情性语言来做文学渲染时，便形成了这个故事既感人又能让人展开想象的文学氛围和叙事基调。
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盛夏生在一个暑气蒸腾的盛夏，盛伯老来得子，兴奋得很，涨红了一张黝黑