| 立志、立大志、立长志 ——学《论语》，谈体会之二 张宗成 孔维勤先生在他的报告里，诙谐地把立志称为有一个“领导”，这个“领导”可以在你的一生中引领你向前去。 孔子总结自己一生时说，吾十有五志于学。他告诉我们，他是十五岁的时候立志的，他立的志是效法周公，在礼崩乐坏的情况下，恢复周朝理想的制度。小小年纪就能以天下为己任，这志足够大；他一旦立志，就终生为之奋斗，这志也足够长。俗语说“有志不在年高，无志枉活百岁”，可见立志的重要性。 立志的过程是一个需要精心呵护的时间段。在这段时间内，就像栽种下一棵小树苗那样，需要及时提供水分和养料，需要防止病虫害和外力的侵袭。这呵护的责任无疑要由家长和教师来承担。孔维勤先生说，家长给孩子最重要的礼物是让孩子知道学习。当小树扎下了根，就有了顽强的生命力，他就天生地养了，具有了强大的生命力和抗灾害抗挫折能力。 实现志向不能仅靠一腔热情，要靠不断的学习来增长才干，要靠不懈的奋斗来夯实基础，还要能抓住机遇，创造机遇。遇有挫折要能做到“不坠青云之志”，并适当地调整自己。孔子说“日知其所无，月无忘其所能，可谓好学也已。”可见他所说的“志于学”，应当包括以上几层意思。 学习需要动脑筋，要善于思考。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就强调了要二者并重，不可偏废。孔子又说“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”在经过比较后，他觉得还是学更重要一些。 向谁学，学什么呢？向前人学，要靠读书。读书贵能生疑；向今人学，要比较鉴别，择善而从，能者为师，见贤思齐，当然也不排除不耻下问。学与问紧紧联系在一起，问是打开知识大门的一把钥匙。正如孔维勤先生所说，提问题是学习最重要的基础。 我们常犯一个毛病，就是“尽信书”，读的是死书，或死读书把书读死了；或者不敢提出问题，不会提出问题。《论语》为我们提供了提问题的范例。学生们请教老师，提出的问题涉及方方面面，非常具体而有代表性；孔子也常常用问题来引导学生寻找答案，或表明见解，征询别人的意见和看法。 学习是有境界的。觉悟便是学习的一种境界。这种境界比听懂了看懂了要高得多 |
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。觉悟是从自身实际出发，与学习的知识相联系，是有所得时感到的豁然开朗，是认识的一个显著的提升，是一种观点、一种信念的顷刻生成。人生中的学习，就是在不断的觉悟中成长。
学习贵在应用。我们常见人们在说话、写文章是常常引经据典，用某某说来佐证自己的观点，帮助阐述和理解。这是必要的，但也是不够的。在孔维勤先生的报告中，我印象最深的是“从子曰到子曰”这句话。句中前一个“子”指孔子，即理解孔子的话，能正确的引用过来，变成自己的东西；后一个“子”则指每一个人自己，这里的子曰，就是说自己的话，用自己的话表达自己的见解。
我多年从事语文教学工作，非常尊崇语文学界的“三老”之首叶圣陶先生。叶老当过语文教师，干过报刊编辑，他的好多论述被学界奉为圭臬。关于阅读教材，他有过这样的论述，“课文无非是一个例子”，从例子出发举一反三，学到听说读写的本领。这是一个非常著名”的名言。六年前在组织全市初中语文教师培训时，我说了这样一段话：课文是例子，但又不仅仅是例子。这是因为选为课文的文章都具备文质兼美的特点，它是作者思想情感的载体，同时又是作者所处时代文化的载体，阅读它必然要从中汲取营养，它还是“梨子”。要汲取营养，就应当把课文让学生自主品尝，要让学生自读自悟，学习借鉴，在朗读和品味的过程中，受到语言和文化的熏陶。课文还是点燃读者思想激情的“星星之火”，是引发思想灵感的“酵母”。因此读起来既会因人而异，又能常读常新。
回到题目上来，立志对于人来说非常重要，它关系到人一生事业的成败和人生的价值影响。在孔子的一生中，他的政治理想始终没有实现，但他以其一生的实践，成为一个伟大的思想家、教育家，成为两千多年中国甚至世界尊崇的圣人。他的立志和他的成就、影响，为我们树立了学习的典范，思考的典范，问的典范，创造的典范。愿我们能够以听孔维勤先生的报告为契机，更好地学习儒家经典《论语》，用《论语》的智慧启迪我们的人生。
学习贵在应用。我们常见人们在说话、写文章是常常引经据典，用某某说来佐证自己的观点，帮助阐述和理解。这是必要的，但也是不够的。在孔维勤先生的报告中，我印象最深的是“从子曰到子曰”这句话。句中前一个“子”指孔子，即理解孔子的话，能正确的引用过来，变成自己的东西；后一个“子”则指每一个人自己，这里的子曰，就是说自己的话，用自己的话表达自己的见解。
我多年从事语文教学工作，非常尊崇语文学界的“三老”之首叶圣陶先生。叶老当过语文教师，干过报刊编辑，他的好多论述被学界奉为圭臬。关于阅读教材，他有过这样的论述，“课文无非是一个例子”，从例子出发举一反三，学到听说读写的本领。这是一个非常著名”的名言。六年前在组织全市初中语文教师培训时，我说了这样一段话：课文是例子，但又不仅仅是例子。这是因为选为课文的文章都具备文质兼美的特点，它是作者思想情感的载体，同时又是作者所处时代文化的载体，阅读它必然要从中汲取营养，它还是“梨子”。要汲取营养，就应当把课文让学生自主品尝，要让学生自读自悟，学习借鉴，在朗读和品味的过程中，受到语言和文化的熏陶。课文还是点燃读者思想激情的“星星之火”，是引发思想灵感的“酵母”。因此读起来既会因人而异，又能常读常新。
回到题目上来，立志对于人来说非常重要，它关系到人一生事业的成败和人生的价值影响。在孔子的一生中，他的政治理想始终没有实现，但他以其一生的实践，成为一个伟大的思想家、教育家，成为两千多年中国甚至世界尊崇的圣人。他的立志和他的成就、影响，为我们树立了学习的典范，思考的典范，问的典范，创造的典范。愿我们能够以听孔维勤先生的报告为契机，更好地学习儒家经典《论语》，用《论语》的智慧启迪我们的人生。