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家园合作中，家长应该做什么

2012-03-24 09:07阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2306889845

家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。那么，在家园合作中，家长应该做什么呢?
一、树立和维护老师的威信
老师在孩子心目中是否拥有崇高的威信，直接关系到孩子能否正确地接受老师的教导。而一位老师在孩子心目中是否有威信，威信有多高，不仅与老师自身素质有关，也受家长对老师的态度以及家长与老师的关系的影响。因此，为了让孩子能更好的接受老师的教育，家长应该注意在孩子面前树立和维护老师的威信。 一天，老师带着小朋友观赏植物，孩子们对树很感兴趣，一一问着：“老师，这是什么树?”突然，虫虫指着一种树问：“这是什么树啊?”于是老师被难住了。“对不起，老师也不知道。不过，你可以回家问问爸爸妈妈，看他们能不能告诉我们。”于是虫虫回家后问爸爸，爸爸却回答说：“我也不知道，明天你再去问问老师。”第二天，虫虫上学时，爸爸特意交给他一封信，说是带给老师的。老师接过信后，明白了家长的意图。说：“老师已经查了有关资料，知道这树的名字了……”家长的苦心再明显不过了，他是想让老师在孩子心中树立美好形象，要孩子相信老师。
我为这位家长叫好!我认为，这位家长的做法有利于树立教师在孩子心目中的威信，进而有利于孩子在今后更好的接受老师的教育。反之，如果这位家长不是这样做，而是利用自己的优势来贬低老师，对孩子说：“你们老师怎么这么苯，连这种树是什么树都不知道……”，那将会给孩子今后的发展带来消极的影响。
二、尽力支持老师的工作
在主题活动“交通工具总动员”中，老师鼓励孩子把家中最好的交通玩具带来与大家分享，并准备开一个玩具展览会。因为这是培养他们集体意识、分享意识的好机。可是，全班36
名小朋友只有3名小朋友带来了自己的玩具。老师问孩子们为什么不将自己的玩具带到幼儿园来，有的孩子说：“妈妈不让带来，怕玩具被别的小朋友弄坏了”，有的孩子说“奶奶说：你拿去，奶奶以后就不再给你买玩具了……
这么好的一个促进孩子社会性发展的动机，因为没有得到家长的支持和配合而夭折了。更遗憾的是，这么好的一个设想竟为某些家长教孩子自私、小气创造了条件。这不能不引起我们的反思啊!
三、对孩子的进步作出积极的回应
父母对孩子取得的进步所持的态度，不仅会影响孩子的学习效果，而且还会影响孩子的学习态度。调查发现，孩子们喜欢学某一门课，那是因为他们回家后有人愿意听或看他们的“学习汇报”，并肯定他们的进步。比如，孩子喜欢音乐活动，因为回家后可以唱歌给爸爸妈妈或爷爷奶奶听;喜欢语言活动，因为回家后可以把儿歌或故事讲给爸爸妈妈听;喜欢手工活动，因为可以把制作完的成品带回家向家人展示……相信，如果我们对孩子的“学习成果”不听、不看、不表扬，那么，孩子的学习积极性肯定会受到影响。
因此，在教育孩子方面，家园合作不仅仅限于幼儿园教什么，家里就应该教什么;家长对孩子学习的进步作出积极的回应，也是家园合作的重要方面。
家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所。幼儿的发展可以说是整合从两种场所所获得的学习经验的结果。家园合作，可以使来自两方的学习经验更具一致性、连续性、互补性：一方面，幼儿在园获得的经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;另一方面，幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。家园合作，家长与教师之间建立密切的伙伴关系，会使幼儿获得安全感，学习一种参与社会生活的积极态度。家园合作可以多方开发幼儿教育的资源。

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