《细胞膜──系统的边界》教学反思
在教学过程中，首先要准备好这堂课的材料，认真的备课：备学生，备教材，备教法，备学法。抓住教学目标，认真落实。弄清学习的重难点，务必在教学过程中攻克。以下是对每个教学步骤的反思：
1、反思备课：备课不能备得空洞，要加入教师的想法，加入教师的思想，加入教师的情感，加入教师的智慧，加入教师的想象。当然这样做，教师的备课量就很大，对于这一节知识来说学生要掌握的内容不多，但是要了解的东西很多，这可以开阔学生的眼界，锻炼他们的思维，培养他们的兴趣，对以后知识的学习打下基础，也是学科学习的基础。
2、反思教学目标：在教学目标的设计过程中，教师首先要明确这个目标是否真的能在这堂课上实现，如果不能实现的就是假目标。因此要从分的考虑学生的实际情况，当然本堂课设计的教学目标在大部分同学身上还是能实现的，培养学生的良好的生物学素养。
3、反思教学重难点：教学的重难点如何突破，通过不同的方式，不同的方法对同一知识点从不同的方向进行解答，攻克重难点。
4、反思教学过程：教师通过PPT课件或者挂图展示高等动物细胞核、高等植物细胞的亚显微结构模式图，或者利用细胞膜模型展示高等动物细胞核、高等植物细胞的结构，结合图片或者模型导入本章，把复杂的问题简单化。
让学生带着问题进行实验的操作，使学生在进行实验的同时，培养学生的观察能力和自主合作学习的能力。通过实例加深学生对细胞膜的感性认识，让学生体会到生活中常见的生物学知识，有利于开阔学生的思维，增长学生的见识，帮助其终生学习。
科学的改编教材，让学生从被动的接受改为自己主动探究合作的学习。教材是直接把细胞膜的成分呈现在学生的面前，而教师在教学过程通过科学家的实验发现让学生自主探究得出有关细胞膜成分的结论。通过学生讨论关于细胞膜的疾病，以及课后制作板报，使学生在体到生物课有趣的同时关注生命、关注健康、关注生活、关注人类的命运。
功能可通过多媒体课件展示能很好的帮助学生掌握这部分知识。设计讨论活动，使学生对知识进行实践，有利于学生对知识点的细化和理解，同时也活跃了学习的气氛，提高学生
在教学过程中，首先要准备好这堂课的材料，认真的备课：备学生，备教材，备教法，备学法。抓住教学目标，认真落实。弄清学习的重难点，务必在教学过程中攻克。以下是对每个教学步骤的反思：
1、反思备课：备课不能备得空洞，要加入教师的想法，加入教师的思想，加入教师的情感，加入教师的智慧，加入教师的想象。当然这样做，教师的备课量就很大，对于这一节知识来说学生要掌握的内容不多，但是要了解的东西很多，这可以开阔学生的眼界，锻炼他们的思维，培养他们的兴趣，对以后知识的学习打下基础，也是学科学习的基础。
2、反思教学目标：在教学目标的设计过程中，教师首先要明确这个目标是否真的能在这堂课上实现，如果不能实现的就是假目标。因此要从分的考虑学生的实际情况，当然本堂课设计的教学目标在大部分同学身上还是能实现的，培养学生的良好的生物学素养。
3、反思教学重难点：教学的重难点如何突破，通过不同的方式，不同的方法对同一知识点从不同的方向进行解答，攻克重难点。
4、反思教学过程：教师通过PPT课件或者挂图展示高等动物细胞核、高等植物细胞的亚显微结构模式图，或者利用细胞膜模型展示高等动物细胞核、高等植物细胞的结构，结合图片或者模型导入本章，把复杂的问题简单化。
让学生带着问题进行实验的操作，使学生在进行实验的同时，培养学生的观察能力和自主合作学习的能力。通过实例加深学生对细胞膜的感性认识，让学生体会到生活中常见的生物学知识，有利于开阔学生的思维，增长学生的见识，帮助其终生学习。
科学的改编教材，让学生从被动的接受改为自己主动探究合作的学习。教材是直接把细胞膜的成分呈现在学生的面前，而教师在教学过程通过科学家的实验发现让学生自主探究得出有关细胞膜成分的结论。通过学生讨论关于细胞膜的疾病，以及课后制作板报，使学生在体到生物课有趣的同时关注生命、关注健康、关注生活、关注人类的命运。
功能可通过多媒体课件展示能很好的帮助学生掌握这部分知识。设计讨论活动，使学生对知识进行实践，有利于学生对知识点的细化和理解，同时也活跃了学习的气氛，提高学生