2011年小学语文质量监测分析报告

一、基本情况：
监测目的：通过本次语文监测，我们试图了解近阶段我市小学三年级学生语文基础知识的掌握情况，考察语言积累能力、阅读理解能力和语言表达能力的基本水平，通过学生的答题情况来了解学生学习现状及教师教学效果，发现问题，查找原因，提出改进教学的建议，促进教师的教和学生的学。
试题编制：本次试卷分值为100分，考试时间60分钟。考试内容既有课内要求掌握的基础知识，也有课文片段的阅读理解，还有课外文章的感悟理解内容，绝大多数是应知应会的，没有为难学生。一些试题答案不唯一，给学生留下了发挥的空间。难易适度，面向全体，题量及题型均符合小学三年级学段的学习要求，能切实考察出学生现有的知识掌握水平。
分析反馈:本次语文监测共抽考了36所学校1600多名学生，我们根据各校的平均成绩将36所学校分为A、B、C、D四个等级，每个等级9所学校。全市平均成绩83.3分，参加监测学校最高平均分 89.1分，最低分72.8分，相差16.3分。
阅卷完毕后，我们认真地对所有学校的试卷做了质量分析，给每所学校都提出了有针对性的反馈意见。针对本次监测暴露出的问题，我们还召集部分学校的校长和老师召开质量监测分析会，面对面地进行交流查改，分析具体原因，提出改进建议，以利于下一步能真正提高教学质量。
二、存在问题：
1、拼音字词部分：
这一部分包括第一到第五大题，第一大题读拼音写词语，个别学生对“概”括、叮“嘱”、遮“蔽”等易错的字书写有错误。主要是生字比划细节把握不准确或者是平时老师强调不够，“概”加一撇，“蔽”的一竖写成两竖。“奢侈”根据拼音写成“折纸”，“宾馆”写成“尽管”，“拜访”写成“摆放”等，说明拼音不能正确拼读。
第二大题给加点的字选择正确的读音，主要考察多音字的掌握情况，这些题目全部是课文中【】标注的拼音，错误率最高的是“尽管”、“角色”、“枝折花落”3个小题。平时强调的不够，课文中打【】的拼音没有引起足够重视。
第三大题组词，“廊”和“郎”错误较多，这两个辨字组词在语文园地三“日积月累”中，“廊”可以组成“画廊”“走廊”“回廊”等，“郎”字可以组成“新郎”、“儿郎”、“郎中”、“牛郎”等，出错的学生组成“晴郎”“郎读”等。
第四大题把四字词语补充完整，错误也是集中出现在一些字不会写上，如“