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3组
4组
培养液中唯一氮源
 14NH4Cl
 15NH4Cl
 14NH4Cl
 14NH4Cl
繁殖代数
 多代
 多代
 一代
 两代
培养产物
 A
 B
 B的子Ⅰ代
 B的子Ⅱ代
操作
 提取DNA并离心
离心结果
 仅为轻带（14N/14N）
 仅为重带（15N/15N）
 仅为中带
（15N/14N）
 1/2轻带
（14N/14N）
1/2中带
（15N/14N）
请分析并回答：
（1）要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B，必须经过 代培养，且培养 液中的 是唯一氮源。
（2）综合分析本实验的DNA离心结果，第 组结果对得到结 论起到了关键作用，但需把它与第 组和第 组的结果进行比较，才能说明DNA分子的复制方式是 。
（3）分析讨论：
①若子Ⅰ代DNA的离心结果为“轻”和“重”两条密度带，则“重带”DNA来自于 代，据此可判断DNA分子的复制方式不是 复制。
②若将子Ⅰ代DNA双链分开后再离心，其结果 （选填“能” 或“不能”）判断DNA的复制方式。
③若在同等条件下将子Ⅱ代继续培养，子n代DNA离心的结果是：密度带的数量和位置 ，放射性强 度发生变化的是 带。
④若某次实验的结果中，子Ⅰ代DNA的“中带”比以往实验结果的“中带”略宽，可能的原因是新合成DNA单链中的N尚有少部分为 。
【答案】（1）多 15N/15NH4Cl （2）3 1 2 半 保留复制
（3）①B 半保留 ②不能 ③没有变化 轻 ④15N




简评：本题以Matthew Meselson和Franklin Stahl的实验为背景，试图以实验探究的形式全面考查学生对DNA复制有关知识的综合分析能力，立意是不错的。但命题者没有想到的是，14N、15N都是稳定同位素，根本就没有放射性！因此从科学上讲，本题第（1）小题“要得到DNA中的N全部被放射性标记的大肠杆菌B”是一个不可能完成的任务（于是可怜的15N“被放射”了一把，任务完成！），第（3）小题③的第2空也没法回答（于是14N也“被放射”了一次，OK！）。当然，学生很可能像命题者那样不知道这一科学事实，这样这道题的错误当不影响考生作答，但即使是这样，命题者仍然难辞其咎。北京作为首都，高校林立，名师辈出，令人向往。北京高考题会出现如此低级的错误，这是我从来没有想到过的。虽不说一道错题就能影响北京在我心目中的形象，但我还是久久不能释怀。
需要说明的是，14N、15N都是稳定同位素，没有放射性。另外18O 也没有放射性，上海高考题曾经在这方面犯错（18O 曾经“被放射”），没想到北京高考题又一次在这样的地方犯错误。现在有不少人把“同位素示踪法”与“放射性示踪法”等同起来，这种认识是错误的。生物学中的同位素示踪法，用到的同位素既有放射性同位素，如14C、32P、35S、 131I； 又有稳定同位素的，如18O、15N。 可能有人要问：N和O有放射性同位素吗？如果有，为什么不用于生物实验？答案是有，但由于它们的半衰期太短而无法应用。我注意到高中生物教材编者曾经在此栽过跟头，高考命题者又一再在同一个地方摔倒，实在有些意思。当然他们犯错也是有原因的，这里涉及到跨学科的知识嘛！呵呵
http://baike.baidu.com/view/2006009.htm
http://www.tobaccochina.com/tobaccoleaf/farming/thesis/20073/20073981951_246214.shtml
http://blog.sina.com.

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