《毫米、分米、千米的认识》主题备课
学期：2016-2017-2
一、引言
青岛版二年级第二单元《毫米、分米、千米的认识》是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是学生在学习厘米、米之后再学习有关长度知识，它是今后解决有关长度问题的基础。长度的知识比较抽象，特别是毫米与千米这两个长度单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。本单元由两个信息窗组成，呈现了小学生喜欢的动画片中的主人公孙悟空的金箍棒，引出毫米、分米、千米的认识。借助趣味性的情境，使学生对长度单位产生疑问，如“1毫米有多长？”“1千米有多长？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣，建立毫米、分米、千米的长度观念，从而使学生对长度单位有比较全面的认识和理解。
本单元分为三个版块。第一版块“一毫米有多长？”结合生活实例通过看、估、量，初步感知毫米的长度。第二版块“1分米有多长？”借助生活中的实例初步感知分米的长度。第三版块“1千米有多长？”根据米推测1千米有多长。在三个版块的学习内容之间贯穿长度单位间的换算。
二、相关标准陈述
《课程标准》“总目标”的表述：
在现实情境中，感受并认识毫米、分米、千米，能进行简单的单位换算。
在运用适当的长度单位描述现实生活中的简单现象，发展数感。
能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活
学期：2016-2017-2
一、引言
青岛版二年级第二单元《毫米、分米、千米的认识》是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是学生在学习厘米、米之后再学习有关长度知识，它是今后解决有关长度问题的基础。长度的知识比较抽象，特别是毫米与千米这两个长度单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。本单元由两个信息窗组成，呈现了小学生喜欢的动画片中的主人公孙悟空的金箍棒，引出毫米、分米、千米的认识。借助趣味性的情境，使学生对长度单位产生疑问，如“1毫米有多长？”“1千米有多长？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣，建立毫米、分米、千米的长度观念，从而使学生对长度单位有比较全面的认识和理解。
本单元分为三个版块。第一版块“一毫米有多长？”结合生活实例通过看、估、量，初步感知毫米的长度。第二版块“1分米有多长？”借助生活中的实例初步感知分米的长度。第三版块“1千米有多长？”根据米推测1千米有多长。在三个版块的学习内容之间贯穿长度单位间的换算。
二、相关标准陈述
《课程标准》“总目标”的表述：
在现实情境中，感受并认识毫米、分米、千米，能进行简单的单位换算。
在运用适当的长度单位描述现实生活中的简单现象，发展数感。
能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活