《35公斤的希望》阅读导读课
2014-10-10 17:28阅读：
《35公斤的希望》阅读导读课
活动目标：
1.
通过导读课，让孩子对故事的内容有一定的了解，进而享受读书的快乐。
2.
通过各种渠道激发学生对新书的兴趣，产生阅读期待。
3.
潜移默化之中指导学生掌握阅读的基本方法。
教学准备：
多媒体课件。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一．
通过交流激趣，引起共鸣
1.
生命的质量需要锻铸，读经典的书不仅是和高尚的人交朋友，好书还可以增加我们知识的广度，思想的深度，让我们拥有一个更广阔的世界，不断进步。
2.
咱们班的同学都是非常喜欢阅读的。想一想你最喜欢或印象最深的是那本书，给在座的老师和同学交流一下。
3.
是啊！刚才同学们的所交流的书都是经典的书，这些书虽年代久远，但依然散发着不朽的魅力，为在座的同学，不！世界的儿童所喜爱，它们有多么旺盛的生命力啊！
4.
出示和学生有共同兴趣的纽伯瑞获奖小说。（谈纽伯瑞大奖小说的来历。）纽伯瑞是一个人名，他自学成为儿童文学作家、出版家。以他的名字命名的“纽伯瑞儿童文学奖”设立于1922年，是设立最早的国际儿童文学大奖，每年只颁奖一次，每次只有一本书获得金奖。此外还有银奖，获奖的数目也非常少。可见，能获奖的书肯定写得非常棒。
二．
揭示推荐书目
1.今天周老师也给大家带来一本书，这本书也是“纽伯瑞大奖小说”
系列中的一本，曾获得法国不朽文学奖。它就是《35公斤的希望》。
2.学生书名，老师板书书名。
3.课件出示作者简介。
4.书名质疑：有人说：题目是文章的眼睛。同样，书名是一本书的眼睛，再仔细读书名，你会想到什么？随便说。
5.
、哦，通过书名，你想到了故事情节。这真是一个好的阅读习惯。咱们都来猜测猜测，《35公斤的希望》讲的会是一个怎样的故事？（任凭学生构思，只要说出自己的想法，不偏激即可）
6.课件出示封面，学生观察封面，进行质疑和对人物或故事情节及主题进行大胆猜测。
7.同学们的猜测和想象大胆吸引人，也许你是对的，也许你超越了故事本身，下面就让我们带着疑问和猜测去揭开这本书的神秘面纱吧。
三．走近主人公，引起情感共鸣
1.课件出示本书封面后的一首小诗，让同学们齐读小诗。
我讨厌学校，
那里的气味让我头疼。
老师和同学都嘲笑我，
体育课就是我的噩梦.
回到家，爸爸妈妈总是吵架，
只有爷爷是我唯一的支柱，
他的储藏室是让我感到最幸福的地方。
现在，我留级两次了，
没有学校愿意收留我。
可我不想哭，
我想幸福起来，
我想把命运抓在自己的手里！
2.说说你从诗中知道了什么？你还想知道什么？
3.师：这首诗就是本书的主人公，一个叫格雷古瓦的十一岁男孩的心声。（课件出示内容简介）
四．片段欣赏，激发学生阅读和探究欲望。
1.课件出示第一章内容和插图——最初的幸福。
a.指名学生读，
b.你认为格雷古瓦小时候是个怎样的孩子？他过着怎样的生活？
c.你和他有相同的地方吗，谈一谈。
2.课件出示第二章——讨厌学校
A.格雷古瓦为什么讨厌学校呢？他又是怎么做的呢？
b.难道学校真的就这么讨厌吗？谈一谈你心目中的学校，你是怎样在学校生活的？
格雷古瓦讨厌学校，什么事都做不好，但爷爷的储藏室却是他幸福的天堂，爷爷成了他避风的港湾，但有一天爷爷生病了，爷爷了解情况之后不愿再当他的避风的港湾，一切问题都要自己去面对时，他会怎么做呢？
3．课件出示第七章——十二份草稿
a.老师指名学生读格雷古瓦写给市长的一封信。
b.你感受到了什么？（一个想成为好孩子，一个有爱心的充满希望的孩子。）
c.为了爷爷，为了战胜自我，格雷古瓦做了很多努力，
4.课件出示最后一章——希望在自己手上
a.格雷古瓦努力着，努力着让自己成为一个有希望的孩子，能够给爷爷做些什么，感受祖孙情深.
b.爷爷坐着轮椅看望格雷古瓦来了，他是怎么表现的呢？你感受到他的哭蕴含着什么？此时他心里会有哪些波动？
五．总结升华,概括阅读方法
随着对故事情节的逐步了解，老师从同学们的眼神中看到，格雷古瓦的命运已深深地牵动着同学们的心了。当我们在阅读课外书籍时，（出示阅读方法：通过一系列故事情节，体会人物情感，关心人物命运）有意识的通过一系列故事情节，尝试着体会人物情感，关心人物命运，相信你会对作品中的人物有深刻的理解。相信同学们将这一方法运用到本书的阅读中，你会对主人公有更多的了解，你会理解他，并向他一样拥有进步的希望。
六．最后宣传，鼓励学生拜读
1.
。《35公斤的希望》是一部专门写给孩子们的书。是一部经典励志小说。
2.
作者想借这本书对你们表达怎样的心声呢？用“35公斤”来形容希望，这“35公斤”又有着怎样的内涵呢。相信随着阅读的深入，你会拥有自己的独到见解，也会感悟的作者的心声。
3.评价:
青番茄网上图书馆青少馆馆长袁晓峰:希望不是物质的存在，它看不见，摸不着，但却可以产生实实在在的力量。我们都是希望，无论多少公斤，都一样美好。平凡人:
这是一本好书，一本对无论大小轻重的每一个人都会有益处的读物；一个能靠3两的重量，来平衡人们希望的天平的神奇的砝码。
4.老师寄语：35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小却可以通过努力达成的希望，无论多少公斤，都一样美好！快快拜读这本书吧！它会带给你崭新的力量和希望！35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小、却也是唯一可以达成的希望，靠自己达成的希望。这是一部成长小说，从孩子无忧无虑的时代开始写起，不必上学的日子一切都那样美好，上学了，35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小、却也是唯一可以达成的希望，靠自己达成的希望。这是一部成长小说，从孩子无忧无虑的时代开始写起，不必上学的日子一切都那样美好，上学了，35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小、却也是唯一可以达成的希望，靠自己达成的希望。这是一部成长小说，从孩子无忧无虑的时代开始写起，不必上学的日子一切都那样美好，上学了，35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小、却也是唯一可以达成的希望，靠自己达成的希望。这是一部成长小说，从孩子无忧无虑的时代开始写起，不必上学的日子一切都那样美好，上学了，35公斤指的是单纯的自己，一个小学生的身体，35公斤的希望是不大的希望，是一个微小、却也是唯一可以达成的希望，靠自己达成的希望。这是一部成长小说，从孩子无忧无虑的时代开始写起，不必上学的日子一切都那样美好，上学了，
