我在阅读有关英国公学教育方面的资料的时候，发现有几个词找不到恰当的中文对应词，如house, pastoral
care,
governors，但它们恰恰是英国公学教育中非常突出的特点，能够让我们更好地了解英国公学教育。
House制是英国公学教育最典型的特征之一。在哈利波特中，它被翻译成“学院”，比如，格兰芬多学院，但这完全不能体现House的含义。我们更不能把它和我们大学的学院或者书院或者其它什么等同起来理解。
House制起源于公学教育的寄宿需求。孩子们放学以后，确实物理性地住在一个房子（house）里，由房子的主人来负责他们的起居饮食，从而组成了House。
然而，赋予House制教育意义，并把它变成学校教育不可分割的一部分，应该是从Thomas Arnold开始，他被公认为英国最著名的校长之一，是当今英国公学教育的奠基人。
Thomas于1828-1842担任拉格比公学（Rugby School）的校长，那时的公学教育重点就是学术成就（说白了就是考试成绩），而且以纪律涣散、欺凌不断而闻名（也难怪，上层社会青春期男孩子扎堆的地方）。Thomas提出，学术成就不是教育的唯一目标，还有性格养成，学校不仅要培养学者，还要培养绅士。这样的观点在现在看来似乎天经地义，但是在那个时候意味着冲破世俗的战斗。
为了实现他的教育目标，将House制纳入整个学校教育体系成为必须，因为它是性格养成不可忽视的阵地。它的作用包括：所有学生都有一个归属的
House制是英国公学教育最典型的特征之一。在哈利波特中，它被翻译成“学院”，比如，格兰芬多学院，但这完全不能体现House的含义。我们更不能把它和我们大学的学院或者书院或者其它什么等同起来理解。
House制起源于公学教育的寄宿需求。孩子们放学以后，确实物理性地住在一个房子（house）里，由房子的主人来负责他们的起居饮食，从而组成了House。
然而，赋予House制教育意义，并把它变成学校教育不可分割的一部分，应该是从Thomas Arnold开始，他被公认为英国最著名的校长之一，是当今英国公学教育的奠基人。
Thomas于1828-1842担任拉格比公学（Rugby School）的校长，那时的公学教育重点就是学术成就（说白了就是考试成绩），而且以纪律涣散、欺凌不断而闻名（也难怪，上层社会青春期男孩子扎堆的地方）。Thomas提出，学术成就不是教育的唯一目标，还有性格养成，学校不仅要培养学者，还要培养绅士。这样的观点在现在看来似乎天经地义，但是在那个时候意味着冲破世俗的战斗。
为了实现他的教育目标，将House制纳入整个学校教育体系成为必须，因为它是性格养成不可忽视的阵地。它的作用包括：所有学生都有一个归属的