有趣且有意义的写作指导
2023-12-13 12:09阅读：
有趣且有意义的写作指导
赵成峰
指导学生作文时，我总是将一些不错的学生习作修改到可以发表的程度投寄出去。习作发表，不仅激发了小作者的兴趣，还会带动更多学生参与写作活动。对照发表的文章与原稿，我发现大概每30个字编辑就要修改一处。我自己也经常写作、投稿，怎么才能早一点发现文章的不足呢？《老舍谈写作与阅读》教我把自己写的文章读出来，反复听就会发现遣词造句、行文节奏乃至内容存在的问题或不足。我反复用这个种方法修改文章，果然文章变得耐看耐读且有趣有意义。
再看那些发表的文章，写的都是自己喜欢做的事，且十几遍、数十遍乃至上百遍做过。这与老舍先生谈的“注重生活经验积累和广泛学习”不是一致吗？“三天写了五百字”，老舍先
生的经验之谈激励着资质平平的我锲而不舍——大胆删减文章，只留下充满新意或有趣且有意义的文字。
怎样写出有趣且有意义的文章呢？老舍先生建议从“勤动笔”和“记事”开始，也就是围绕反复、用心做的同类事一直写。比如写开学第一课就是一个可挖掘、有趣味且有意义的点。我第一次写开学第一课时，就像老舍先生说的“心里有什么就写什么”，这样可以训练自己关注事件的敏感度。第二次写就在第一次写的基础上写出新意，可以是处理某个细节上的创新，也可以是自己教育理念的升华。第三次写就像“三级跳”，使新内容得到拓展、提升。
7年多，开学第一课我写了14次，发现其形式的创新很重要，但更重要是用自己的言行来经营班级。开学第一课备得好不好，不仅与开学前的准备有关，还与自己的经验有关，与自己的视野和理念有关。教师注重平时的学习和自我提升才是备好开学第一课、写好开学第一课文章的关键。
意识到这一点后，我脑洞大开：每节课都是开学第一课，也都是人生最后一课，值得我为之呈现力所能及的美好。前者是“归零”思维的灵活应用，后者是珍惜当下的体现，所有备课、上课和课后反思都是创建、欣赏和反思、感悟这种美好的过程。继而我想到工作、生活、学习等方方面面也是如此，真正常读常新的“第一课”应该是不断完善和提升自我的真实写照。
一篇好文章里面，一定有一个优秀的值得关注、学习的“人”。这是老舍先生的观点，也是我坚持每日叙事以来的一种精神信仰——用教育叙事让自己活成值得尊敬和学习的榜样。
老舍先生的观点不仅影响了我，还让我在指导学生写作时有法可依。我遇到过不少不善写作的学生，不用说写一篇作文，就是三五句话写明白、写通顺了都困难。我便遵循老舍先生“注重生活经验积累和广泛学习”观点，鼓励学生抄读文质兼美的范文，抄读超过500字的一篇可以顶一篇习作。这些精选的短文呈现了文字的内涵美和形式美，或洋溢感恩之情，或体现成人之美，或讴歌励志成才之人，或展示文字表达之巧妙的，引导学生学会表达内心真实感受和生活经历。我还会给不善写作的学生制定一个小目标，一个学期10篇习作，只要有两篇习作合格就是成功。学生没负担了，释放了好学的天性，语文考试中作文成绩提高了不少。
一本好书，就像是一道光，沉浸其中，我们可以更好感悟教育与人生，如果还能通过自己的读写更好指导学生、陪伴学生，是一件多么幸福的事啊。（根据编辑老师建议添加，编辑老师又进行了润色修改）
（作者单位系山东省淄博市淄川区昆仑中学）
