大教育家孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”据说，古希腊时柏拉图的学园，主要是为儿童在游戏中学习而创立的，东西先贤，不谋而合，把学习看做快乐的事，与游戏合而为一的事。可以说原初意义上的教育是与游戏相关联的，这是教育的本来面目。游戏材料是游戏的物质支柱，也是认识掌握世界的工具。
一 材料选择存在的问题
幼儿园应从教育性、儿童性、艺术性、卫生性、安全性、经济性等原则出发去选择和提供与游戏活动相适应的玩具和材料，但有的幼儿园没有遵守这些原则，在选择游戏材料时存在若干问题。
1. 玩具使用比较单一
大多数幼儿园游戏材料以结构玩具数量最多，如大、中、小型积木，积塑，胶粒等。价格昂贵的遥控电动玩具在条件较好的幼儿园成为摆设，每学期只玩一两次。智力、体育等自制玩具数量少。
2.玩具的更换使用率较低
有调查显示，60%的幼儿班玩具更换平均每月不到一次，有的玩具严重破损残缺，不能开展游戏。
3.玩具的使用以教师分配为主，教师对幼儿使用玩具缺乏指导
调查显示，幼儿园游戏平均每天两小时左右的班级占32%，每天一小时的班级占47%，每天半小时的占21%。零星片段、短暂的时间很难使幼儿投身到游戏之中，不能激发幼儿探索的欲望。另外，幼儿游戏环境的创设缺乏科学性、教育性、合理性。
二 幼儿游戏材料选择应遵循原则
一 材料选择存在的问题
幼儿园应从教育性、儿童性、艺术性、卫生性、安全性、经济性等原则出发去选择和提供与游戏活动相适应的玩具和材料，但有的幼儿园没有遵守这些原则，在选择游戏材料时存在若干问题。
1. 玩具使用比较单一
大多数幼儿园游戏材料以结构玩具数量最多，如大、中、小型积木，积塑，胶粒等。价格昂贵的遥控电动玩具在条件较好的幼儿园成为摆设，每学期只玩一两次。智力、体育等自制玩具数量少。
2.玩具的更换使用率较低
有调查显示，60%的幼儿班玩具更换平均每月不到一次，有的玩具严重破损残缺，不能开展游戏。
3.玩具的使用以教师分配为主，教师对幼儿使用玩具缺乏指导
调查显示，幼儿园游戏平均每天两小时左右的班级占32%，每天一小时的班级占47%，每天半小时的占21%。零星片段、短暂的时间很难使幼儿投身到游戏之中，不能激发幼儿探索的欲望。另外，幼儿游戏环境的创设缺乏科学性、教育性、合理性。
二 幼儿游戏材料选择应遵循原则