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小学四年级英语试卷及出题意图分析
沂南县界湖镇中心小学
王思龙于12-2-15 10:08推荐能基于课程标准设计试卷，试卷结构注重学生的认知风格，难易程度适中，评价目标指向性强，双向细目表设计齐全、科学！值得推荐！
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小学四年级英语试卷及出题意图分析
沂南县界湖镇中心小学
王思龙于12-2-15 10:08推荐能基于课程标准设计试卷，试卷结构注重学生的认知风格，难易程度适中，评价目标指向性强，双向细目表设计齐全、科学！值得推荐！
方明于12-2-15
11:07推荐试题以课程标准为依据，以突出学期教学目标为重点，注重试题规划结构，难易程度设计科学，评分标准能反映出不同水平学生的认知情况，试题说明有说服力，双向细目表设计较科学，指导性强！建议在学生成绩分项统计表中要设计上学生出现问题原因及采取对策，不仅仅针对成绩高低的分析。
【试卷编写说明】
本次试题命制本着科学性、严谨性、开放性、综合性等原则，以引导和培养学生的创新精神和实践能力，正确处理课内学习向课外延伸的关系。促进学生全面和谐的发展与综合素质的提升为根本宗旨。为此，本次命题，依据新的英语课程标准的要求，一如既往地关注学生英语基础知识与基本技能，加强试题与学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。特别是在具体情境中运用所学知识解决实际问题的能力，有限度地设置探索性、开放性试题，重视对学生探究能力的考查。同时，考查学生在情感态度价值观方面的培养情况。本次试题，考查范围为四年级上册的内容，涵盖了基础知识、综合运用、综合分析、评价、情感价值观等方面的考查。
【论 证】
1．试卷结构合理，题量适宜，题意明确，语言准确，难易适当，图文并茂。试卷从总体而言，能够真实反映出四年级学生的学业水平，体现了科学性和目标性原则，避免了传统考试中的“繁、难、偏、旧”现象，确保了考试的信度和效度。试题注重对教材重点内容和主体知识的考查。
2．注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。注重考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、单词、词组、简单的英语阅读等方面；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；切实有效地把英语课程标准所要求的三维目标有机地整合起来。
3．充分发挥不同类型英语试题的教育功能。本试题在题目类型上进行了精心设计和探索创新，力求从不同角度、不同层次上发挥其评价、选拔功能。尤为可贵的是，本试题将英语的教育功能贯穿始终，发挥得淋漓尽致，这就突破了传统考试只注重考试的选拔、甄别、评价功能，赋予了考试新的意义和内涵，这就使学生答题的过程同时也是进一步丰富自己的知识和培养学生的情感态度价值观的过程，如听力部分第四题中的第（1）题、（5）题、阅读题的第（4）题等都能体现。试卷全面地考查了学生的基本知识和基本技能。利用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，试题编排科学合理，试题层次清楚，梯度较明显，关注到了不同层次的学生，难度比适当，有利于对学生知识的掌握进行实际评价。
【收集考试信息的具体工具及分析】
具体工具：四年级英语双向细目表（一）
评卷统计结果：
表二：学生个人成绩分项统计表
表三：班级成绩统计表
【试卷编写说明】
本次试题命制本着科学性、严谨性、开放性、综合性等原则，以引导和培养学生的创新精神和实践能力，正确处理课内学习向课外延伸的关系。促进学生全面和谐的发展与综合素质的提升为根本宗旨。为此，本次命题，依据新的英语课程标准的要求，一如既往地关注学生英语基础知识与基本技能，加强试题与学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。特别是在具体情境中运用所学知识解决实际问题的能力，有限度地设置探索性、开放性试题，重视对学生探究能力的考查。同时，考查学生在情感态度价值观方面的培养情况。本次试题，考查范围为四年级上册的内容，涵盖了基础知识、综合运用、综合分析、评价、情感价值观等方面的考查。
【论 证】
1．试卷结构合理，题量适宜，题意明确，语言准确，难易适当，图文并茂。试卷从总体而言，能够真实反映出四年级学生的学业水平，体现了科学性和目标性原则，避免了传统考试中的“繁、难、偏、旧”现象，确保了考试的信度和效度。试题注重对教材重点内容和主体知识的考查。
2．注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。注重考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、单词、词组、简单的英语阅读等方面；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；切实有效地把英语课程标准所要求的三维目标有机地整合起来。
3．充分发挥不同类型英语试题的教育功能。本试题在题目类型上进行了精心设计和探索创新，力求从不同角度、不同层次上发挥其评价、选拔功能。尤为可贵的是，本试题将英语的教育功能贯穿始终，发挥得淋漓尽致，这就突破了传统考试只注重考试的选拔、甄别、评价功能，赋予了考试新的意义和内涵，这就使学生答题的过程同时也是进一步丰富自己的知识和培养学生的情感态度价值观的过程，如听力部分第四题中的第（1）题、（5）题、阅读题的第（4）题等都能体现。试卷全面地考查了学生的基本知识和基本技能。利用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，试题编排科学合理，试题层次清楚，梯度较明显，关注到了不同层次的学生，难度比适当，有利于对学生知识的掌握进行实际评价。
【收集考试信息的具体工具及分析】
具体工具：四年级英语双向细目表（一）
| 项目 |
题号 |
考核目标内容 |
题型 |
难度 |
考核目的 |
||
| 听力部分 （40☆） |
基础知识 |
理解 |
运用 |
考查学生英语听读的能力，检测学生在听力中运用英语的能力，考查学生英语词汇、词句短文的综合听力能力。 |
|||
| 一 |
√ |
客观 |
易 |
||||
| 二 |
√ |
√ |
： |
中 |
|||
| 三 |
√ |
： |
易 |
||||
| 四 |
主观 |
中 |
|||||
|
读写部分（50☆） |
五 |
√ |
： |
易 |
检测学生在生活中联系英语运用的能力，检验学生对于英语词汇的识记和习惯用法及综合运用语言的能力。 |
||
| √ |
√ |
： |
易 |
||||
| 七 |
√ |
： |
易 |
||||
| 八 |
√ |
主观 |
中 |
||||
| 九 |
√ |
√ |
客观 |
中 |
|||
| 学以致用（10☆） |
十 |
√ |
主观 |
难 |
检测学生对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。 |
||
表二：学生个人成绩分项统计表
| 项目 |
总成绩 （100分） |
知识再现 （25分） |
金睛判断（50分） |
选择 （20分） |
阅读 （10分） |
| 等级 |
|
|
|
|
|
| 比率 |
|
|
|
|
|
| 分数段 |
人数 |
比率 |
人数 |
比率 |
等级 |
| 90—100 |
A |
||||
| 85—89 |
|||||
| 80—84 |