备受学生欢迎的六种提问方式

2011-09-11 21:35阅读：

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备受学生欢迎的六种提问方式

深圳(南山)中加学校李兵

依据笔者的经验，下面几种课堂提问方法非常受学生的欢迎。
一、逢山开路、遇水架桥
老师要巧妙地设计问题形式，学什么词汇练什么词汇，学什么句型练什么句型，在答中练、在说中学。比如教授I wish I couldn’t...，老师可以提出这样的问题：如果你像一只老鼠那样小或当你在森林里看到一头熊时你会怎么做？让学生用该句型回答。老师以提问的方式激发学生的思考，并引导学生在回答中体会所学知识的用法，可加深其对知识的理解。
二、循循善诱
老师所提问题一定要符合学生的心理，结合学生生活实际，学生有话说，乐于讲；而且要能扣住主题。比如教授“朋友”一课，老师可以提出以下问题如好朋友经常谈论什么话题，交朋友或者给别人留下好印象的基本品质有哪些？老师可要求学生来到黑板前写下自己的观点。接着老师可继续提问：如果只能选择其中之一，你认为哪项品质最重要？为什么？这样做就像‘幸运52’节目中的有些做法一样，很受学生欢迎。
三、非接触作战

所谓“非接触作战”就是说，在课堂上，老师不是直接向学生提出问题，而是利用备好的卡片、记者采访等形式由学生向学生提问；或者任务到组，责任到人，学生带着问题去网上查询所需信息。
例1：搜集科技信息
学生自由选择人物角色，接受老师“问题”任务分配，然后上网收集资料，争夺“制信息权”，做好辩论的准备。比如：“全球变暖”一课是科普读物，内容抽象，对于这种文章，学生知道的不多，教学不易展开。老师可以把学生分成多个学习小组，分别代表地理专家、实业家、普通百姓、环境专家，然后把每组角色人物关注的“问题”卡片发给学生，让他们带着问题去提取必要信息。
例2：学会提出问题
爱因斯坦说过：有时候提出问题比回答问题更重要。我们何妨不让学生去提出问题呢？让学生组合成一个个调查小组，根据本课要学习的内容从不同角度展开调查，在小组内相互提问，也可在小组与小组之间互相采访提问。
四、“头脑风暴”式提问
老师可以先把针对某一主题的很多问题发给各学习小组，让各学习小组同学一起讨论回答。随后，老师抽查少数学生，并做适当纠正、补充、完善。
五、开展“你说我说”活动
平时，老师应养成收集与教材内容有关资料的习惯，如图片，海报，广告，新闻内容等。这样，在课堂上，老师可随时向学生展示与教学内容相关的丰富的材料。老师通过展示的材料不断地提出问题，一步一步地引导学生进入到课堂教学内容中来。老师平常收集材料时要注意分门别类，对材料将用于什么教学内容进行标注说明。老师也可以将自己的由材料引发的思考写在材料的旁边的空白处。另外，老师也可让学生收集学习材料，在课堂上向其他同学展示、说明并提问。当学生展示材料时，老师要注意对学生进行引导和启发。
六、巧用“暗喻”找话说
暗喻就是通过把一件事说成是另一件事的比喻形式。比如：我们说姚明是一个巨人，说某人是随时要爆炸的火山，说某人非常聪明，说某人是个傻子，称某人为天使，我们想表达什么意思呢？这种提问是一种培养学生推断思维和发散思维能力的好方法。

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