《小学语文课堂教学中学生注意力的培养》实施方案

申报者简介：吕亚芹，女，出生于1976年9月，本科学历，1997年10月参加工作，小学高级教师。一直从事小学语文教学工作，曾多次获省、市、县级奖励。并承担市级十五科研课题——《语文课堂教学中学生注意力的培养之探究》的研究工作，是课题的主持人，多次获得县级优质课，2006年12月撰写的科研论文《培养小学生注意力的“七种武器”》获市级三等奖。
成果摘要：学习是一种再创造的活动，学习过程是有层次的，学习活动本身具备的足够体验是学生再创造的动力。在小学语文教学中能正确培养学生的注意力，激励启发引导学生内在的教育需求，强化学生的自主活动，鼓励学生自我评价、自我发展，辅之以教师适当的有计划、有目的的指导，就能够使学生的个性潜能得到激发，具有较强的自主意识、主动和自我培养完善意识、竞争意识和合作精神，在语文课堂教学中，主要从以下三个方面培养和发展学生的注意力。即：选择最佳时间把握学生的注意力；营造良好课堂氛围吸引学生的注意力；采用讨论方法提高学生注意力，不断提高学习能力，进而提高课堂教学效果和教学质量。
关键词：注意力 创设情境 提高能力
成果正文：
一、课题的提出
学生的学习过程是接受新知识的过程，在这个过程中，注意力的好坏至关重要。在同一年龄阶段，同一个班级里，常常会存在学习成绩差别很大的两个极端。造成其差别的原因，除了学习动机、学习态度及学习方法等方面的因素外，这两部分同学之间在注意力上的差距，也造成了重要的影响。进入中年级，学生有了一定的自制力，但课程增多，内容也有所增加，对学生的注意力水平提出了更高的要求。然而，在学习过程中，有些同学注意力容易分散，注意的分配、转移能力较差，严重地影响了学习效果。因此，教师有必要指导学生更好的控制和调节自己的注意力。为此，我确定“语文课堂教学中学生注意力的培养”实验课题。
本课题研究的理论价值是把现代教学的一些新的基本观念以及引导学生自主学习真正成为活动的主体的思想相结合。在小学语文教学中创设无拘无束、自主探究的宽松氛围和空间，充分发挥学生的智慧潜能，激发学生的创造性思维，大